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摘 要：班级管理过程中，老师必须要灵活地调整策略，提升管理的质量，为学生的学习和发展提供科学有效的帮助。当前，小学班级管理中还存在一些问题，这些问题严重的影响到了现在小学管理的质量，老师必须要解决好这些问题，通过科学的管理，为学生的成长和发展提供科学有效的帮助。
关键词：小学教育；班级管理；存在问题；解决方法
在现在小学班级管理的过程中。老师必须要正视班级管理的过程中存在的一些问题，并且根据实际情况积极地探索，如何解决好这些问题，通过高质量的小学班级管理，老师可以为学生的成长和发展提供科学有效的帮助，所以，就当前的实际情况来说，老师应该仔细地分析这些问题产生的原因，然后根据实际情况尝试找到，最有效的解决问题的方法，以此为基础提升班级管理的质量。
一、存在的最主要的一些问题
（一）注重课程教育，而忽视思想品德教育
小学生正处于生理及心理的成长期，各方面的认识尚不成熟，思想品德意识不高，需要对其进行教育。因此，小学阶段是对小学生进行思想品德培育和塑造的最佳时期。但是，目前大部分的学校几乎把所有的精力放在学生学习成绩上，而忽略了对小学生的品德教育工作，有的班主任在日常的班级管理也容易忽视学生思想品德的教育，把学习成绩放在第一位，这就出现了学校思想品德教育空缺，造成小学生思想品德意识不高，最终对小学生未来发展和社会造成不利影响。
（二）管理方法落后单一
由于小学阶段多是低龄儿童，需要大人照顾，于是很多班主任在班级管理是大多采用“保姆式”的管理方式，班级里的大小事务班主任都要事事亲为，例如学生的作业本找不到了也需要班主任帮忙寻找。不可否认，班主任兢兢业业、事事亲为是敬岗爱业的表现，但是，这种“保姆式”的班级管理方式不仅效率低、效果差，而且对于担任班主任同时是科任教师的老师来说，其工作量是非常大的，需要处理的事情太多，压力过大，久而久之，班主任会因为工作压力从而对班级管理失去耐心，这是保姆式班级管理所出现的问题。
（三）与学生之间的交流方式不恰当
作为一名管理者需要了解和掌握被管理者内心的真实想法及动态，同时知道他们的需求，才能采取正确的方式或者被管理者容易接受的管理模式进行管理，这样才能达到良好的效果。而如何掌握被管理者各方面的信息，就涉及到管理者如何与被管理者进行有效的沟通问题了。同样的，作为一个班级的管理者，班主任需要找到与学生沟通的正确方式，掌握学生内心的真实想法，了解学生本身存在的根本问题，从而“对症下药”，方能“药到病除”，即针对学生存在的问题，采取正确的措施才能得到良好的管理效果。
二、提升质量的一些建议
（一）摒弃之前应试教育的管理模式，倡导创新班级管理
要想提升小学班级管理的质量，教师不仅需要专业的学科理论知识，还要有标新立异的教育方法和管理办法。因此，在班级管理中，教师要加强对班级学生的研究，从摒弃传统的应试教育开始做起，更新自身的教学和管理观念，从而提出一些新颖的管理方法。如：教师可以用心理疏导或讲道理等方式来对学生进行说服教育，在日常的班级管理中学生犯错误是经常的事情，班主任就应该与学生多交流，明白学生的所想所思，从而找出学生这样做的原因，以此来向学生讲明这件事的道理，让学生心服口服。这样的说服教育，有助于教师和学生建立起平等的师生关系，也可以给学生树立良好榜样，对学生今后的发展起到一定引导作用。
由于小学生的模仿能力较强，且他们认为教师是值得学习的榜样，因此教师要严以律己，时刻注意自己的言行举止，做到以身作则，给学生树立其良好的榜样。尤其是二三年级的小学生可塑性极强，这就要求教师注重提高自身的专业知识以及个人修养，从而引导学生树立起良好的人生观、价值观和世界观，并注重他们在日常生活中和学习中的表现，帮助学生能够学会合理控制自己的行为和情绪，学会对事对人进行正确的评价，以提高学生明辨是非的能力，最终促进学生身心健康的发展。
（二）开班级会议，建立班级规章制度，以学生为主
在班级的在日常管理中，班主任要公平公正地对待每一名学生。教师要充分发挥以学生为主体，教师为主导的教学模式，在班级管理方面教师也要做到如此，可以让小学生自己去制定班级规定，而后进行汇总和修改后形成合理的班规，这样不仅可以使小学生对班级制度严格遵守，而且最大程度提高了班级管理的效率。
（三）注重学生综合能力和素质发展
教师在日常的班级管理过程中，要考虑到学生各方面的需求，要注重培养学生综合能力和素质的发展，用合理的班级活动来丰富小学生的课堂或户外活动等，让每一名学生在班级生活中都能够获得全面发展的机会。如：每周在班会课时，教师给予学生展示自己才能的机会，不仅可以培养学生的自信，而且还能使班级同学更好地相互了解。
综上所述，小学班级管理是一项长期的、系统的工作，作为教师我们必须要时刻更新自身的教育管理观念，以此提升小学班级管理的质量，给予学生良好的班级文化氛围。良好的班级文化氛围有利于小学生综合素质和文化素养的提高，因此班主任要做好班級管理工作，加强学生自我管理的意识和对班集体的认知，为学生今后的发展奠定坚实的物质基础。
参考文献：
[1]张昌龄.网络环境下小学班级管理的问题及对策研究[J].中国校外教育，2014，08：29.
[2]宋茂蕾.小学传统班级管理存在的问题及对策[J].成功（教育），2010，03：75-76.
作者简介：
陈裕松，广东省湛江市廉江市良垌镇中心小学，主要研究方向：小学教育。
关键词：小学教育；班级管理；存在问题；解决方法
在现在小学班级管理的过程中。老师必须要正视班级管理的过程中存在的一些问题，并且根据实际情况积极地探索，如何解决好这些问题，通过高质量的小学班级管理，老师可以为学生的成长和发展提供科学有效的帮助，所以，就当前的实际情况来说，老师应该仔细地分析这些问题产生的原因，然后根据实际情况尝试找到，最有效的解决问题的方法，以此为基础提升班级管理的质量。
一、存在的最主要的一些问题
（一）注重课程教育，而忽视思想品德教育
小学生正处于生理及心理的成长期，各方面的认识尚不成熟，思想品德意识不高，需要对其进行教育。因此，小学阶段是对小学生进行思想品德培育和塑造的最佳时期。但是，目前大部分的学校几乎把所有的精力放在学生学习成绩上，而忽略了对小学生的品德教育工作，有的班主任在日常的班级管理也容易忽视学生思想品德的教育，把学习成绩放在第一位，这就出现了学校思想品德教育空缺，造成小学生思想品德意识不高，最终对小学生未来发展和社会造成不利影响。
（二）管理方法落后单一
由于小学阶段多是低龄儿童，需要大人照顾，于是很多班主任在班级管理是大多采用“保姆式”的管理方式，班级里的大小事务班主任都要事事亲为，例如学生的作业本找不到了也需要班主任帮忙寻找。不可否认，班主任兢兢业业、事事亲为是敬岗爱业的表现，但是，这种“保姆式”的班级管理方式不仅效率低、效果差，而且对于担任班主任同时是科任教师的老师来说，其工作量是非常大的，需要处理的事情太多，压力过大，久而久之，班主任会因为工作压力从而对班级管理失去耐心，这是保姆式班级管理所出现的问题。
（三）与学生之间的交流方式不恰当
作为一名管理者需要了解和掌握被管理者内心的真实想法及动态，同时知道他们的需求，才能采取正确的方式或者被管理者容易接受的管理模式进行管理，这样才能达到良好的效果。而如何掌握被管理者各方面的信息，就涉及到管理者如何与被管理者进行有效的沟通问题了。同样的，作为一个班级的管理者，班主任需要找到与学生沟通的正确方式，掌握学生内心的真实想法，了解学生本身存在的根本问题，从而“对症下药”，方能“药到病除”，即针对学生存在的问题，采取正确的措施才能得到良好的管理效果。
二、提升质量的一些建议
（一）摒弃之前应试教育的管理模式，倡导创新班级管理
要想提升小学班级管理的质量，教师不仅需要专业的学科理论知识，还要有标新立异的教育方法和管理办法。因此，在班级管理中，教师要加强对班级学生的研究，从摒弃传统的应试教育开始做起，更新自身的教学和管理观念，从而提出一些新颖的管理方法。如：教师可以用心理疏导或讲道理等方式来对学生进行说服教育，在日常的班级管理中学生犯错误是经常的事情，班主任就应该与学生多交流，明白学生的所想所思，从而找出学生这样做的原因，以此来向学生讲明这件事的道理，让学生心服口服。这样的说服教育，有助于教师和学生建立起平等的师生关系，也可以给学生树立良好榜样，对学生今后的发展起到一定引导作用。
由于小学生的模仿能力较强，且他们认为教师是值得学习的榜样，因此教师要严以律己，时刻注意自己的言行举止，做到以身作则，给学生树立其良好的榜样。尤其是二三年级的小学生可塑性极强，这就要求教师注重提高自身的专业知识以及个人修养，从而引导学生树立起良好的人生观、价值观和世界观，并注重他们在日常生活中和学习中的表现，帮助学生能够学会合理控制自己的行为和情绪，学会对事对人进行正确的评价，以提高学生明辨是非的能力，最终促进学生身心健康的发展。
（二）开班级会议，建立班级规章制度，以学生为主
在班级的在日常管理中，班主任要公平公正地对待每一名学生。教师要充分发挥以学生为主体，教师为主导的教学模式，在班级管理方面教师也要做到如此，可以让小学生自己去制定班级规定，而后进行汇总和修改后形成合理的班规，这样不仅可以使小学生对班级制度严格遵守，而且最大程度提高了班级管理的效率。
（三）注重学生综合能力和素质发展
教师在日常的班级管理过程中，要考虑到学生各方面的需求，要注重培养学生综合能力和素质的发展，用合理的班级活动来丰富小学生的课堂或户外活动等，让每一名学生在班级生活中都能够获得全面发展的机会。如：每周在班会课时，教师给予学生展示自己才能的机会，不仅可以培养学生的自信，而且还能使班级同学更好地相互了解。
综上所述，小学班级管理是一项长期的、系统的工作，作为教师我们必须要时刻更新自身的教育管理观念，以此提升小学班级管理的质量，给予学生良好的班级文化氛围。良好的班级文化氛围有利于小学生综合素质和文化素养的提高，因此班主任要做好班級管理工作，加强学生自我管理的意识和对班集体的认知，为学生今后的发展奠定坚实的物质基础。
参考文献：
[1]张昌龄.网络环境下小学班级管理的问题及对策研究[J].中国校外教育，2014，08：29.
[2]宋茂蕾.小学传统班级管理存在的问题及对策[J].成功（教育），2010，03：75-76.
作者简介：
陈裕松，广东省湛江市廉江市良垌镇中心小学，主要研究方向：小学教育。