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摘 要：中职生物教师在进行生物教学活动的过程中要积极开发和利用各种相关资源，改变传统的生物教学方式。本文就中职加强生物多样性教学的意义及策略进行探讨和分析。
关键词：生物多样性；中职；生物教学
生物科学是研究生物现象和规律的一门重要科学。随着教育制度改革的不断实施，教育部门也要求中职院校重视生物教学。中职生物教师在进行生物教學的过程中也要积极开发和利用各种相关资源，改变传统的生物教学方式。为了将生物教学与生产生活相联系，提高学生学习生物的兴趣，教师要在生物教学课堂上加强生物多样性内容的教学。
一、生物多样性的重要意义
生物作为当今人类和社会不断发展的重要基础，其作用在于为人类提供食物以及建筑、工业原料等。除此之外，现阶段的中医药品大都来自生物，因而生物的多样性不仅能够改良老品种，而且还在一定程度上发挥调节生态系统，维持生态平衡的作用。生物多样性在调节气候上的作用就是保持土壤肥力，净化空气和水。生物多样性应用广泛，比如在美学、社会文化、科学教育等领域都有应用。
二、生物多样性在中职生物教学中的应用途径
中职教师首先要让学生了解生物多样性，并且引导学生多动脑、多观察，从而积累生物多样性方面的知识，只有这样才能让学生掌握了解生物多样性的方法。
1. 开展生物多样性科技探索实验
开展生物多样性科技探索实验，不仅能在一定程度上帮助学生学到更多有关生物多样性的知识，还能使学生在学习研究的过程中，提升实践能力，从而有效提高自身的综合素质。例如，教师在开展种植蔬菜等活动时，可以让学生开辟小实验田，并开展对比实验，然后让学生撰写实验论文。这种方式在一定程度上提高了学生对生物学习的兴趣。
2. 调查研究与生物多样化有关的内容
中职教师可以组织学生对本地区、校园以及附近的公园街道等进行生物多样性调查活动。在条件允许的情况下，学生还可以调查某一类生物，如鸟类、昆虫、植物等。学生在进行调查前，要通过查阅相关资料充分了解这些生物的种类、数量的分布以及它们的优势种类。
3. 积极组织关于生物多样性问题的科普班会
中职教师在组织关于生物多样性问题的科普班会时还要结合当前国内外相关的纪念日。这样，在一定程度上使学生更好地了解生物多样性的价值。例如，在2月2日世界湿地日、3月12日的植樹节以及6月5日的世界环境日等相关的纪念日，教师就可以通过相关活动使学生更好地认识和了解本地区的生物。
4. 选择多样化的教学方式
首先，教师可以播放关于大自然中多彩丰富的动植物视频；其次，准备不同种类的植物，展现不同生态系统的图片，让学生通过自我观察、了解来感受不同物种的大小和形态；最后，在图片展示期间，教师让学生观察不同种类、同一种类不同分支生态系统所具有的多样性。
三、保护生物多样性的措施
为了更好地保护生物多样性，相关人员在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了保护战略，其中包括就地保护和异地保护以及法制教育和管理等。关于就地保护，即建立自然保护区，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体进行划分，然后再对其进行保护和管理，这是当前保护生物多样性最为有效的措施。而关于异地保护，是指把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆或者濒危动物繁育中心，来进行特殊的保护和管理。为了更好地保护生物的多样性，我国相关部门相继颁布了《中华人民共和国环境保护法》《中国自然保护纲要》等相关法律，以此更好地保护生物多样性。
四、将教材与生物多样性相结合
在现阶段的生物教学中，中职生物教师要提高学生对生物的兴趣，只有这样才能更好地加深他们对生物知识的理解，从而进一步培养学生的动手能力和创新能力。例如，针对“探究鱼类适合在水中生活的特点”这节内容，教师就可以让学生开展实验探索。通过这种方式来培养学生的动手能力。在实验过程中，学生观察在不同的水域采取的水样，这种方式能够使学生更清晰地比较环境对生物多样性的影响，从而更好地培养学生的环保意识。
五、结语
总之，加强生物多样化内容的教学，不仅能够有效提升生物教学的水平和质量，而且还在一定程度上提高了中职学生对生物知识的理解能力。
参考文献：
[1]张辉萍.浅谈多媒体技术在中职生物教学中的应用[J].才智，2015（15）：204.
[2]刘柯.基于中职生物教学中合作学习策略应用及效果分析[J].生物技术世界，2016（3）：269.
关键词：生物多样性；中职；生物教学
生物科学是研究生物现象和规律的一门重要科学。随着教育制度改革的不断实施，教育部门也要求中职院校重视生物教学。中职生物教师在进行生物教學的过程中也要积极开发和利用各种相关资源，改变传统的生物教学方式。为了将生物教学与生产生活相联系，提高学生学习生物的兴趣，教师要在生物教学课堂上加强生物多样性内容的教学。
一、生物多样性的重要意义
生物作为当今人类和社会不断发展的重要基础，其作用在于为人类提供食物以及建筑、工业原料等。除此之外，现阶段的中医药品大都来自生物，因而生物的多样性不仅能够改良老品种，而且还在一定程度上发挥调节生态系统，维持生态平衡的作用。生物多样性在调节气候上的作用就是保持土壤肥力，净化空气和水。生物多样性应用广泛，比如在美学、社会文化、科学教育等领域都有应用。
二、生物多样性在中职生物教学中的应用途径
中职教师首先要让学生了解生物多样性，并且引导学生多动脑、多观察，从而积累生物多样性方面的知识，只有这样才能让学生掌握了解生物多样性的方法。
1. 开展生物多样性科技探索实验
开展生物多样性科技探索实验，不仅能在一定程度上帮助学生学到更多有关生物多样性的知识，还能使学生在学习研究的过程中，提升实践能力，从而有效提高自身的综合素质。例如，教师在开展种植蔬菜等活动时，可以让学生开辟小实验田，并开展对比实验，然后让学生撰写实验论文。这种方式在一定程度上提高了学生对生物学习的兴趣。
2. 调查研究与生物多样化有关的内容
中职教师可以组织学生对本地区、校园以及附近的公园街道等进行生物多样性调查活动。在条件允许的情况下，学生还可以调查某一类生物，如鸟类、昆虫、植物等。学生在进行调查前，要通过查阅相关资料充分了解这些生物的种类、数量的分布以及它们的优势种类。
3. 积极组织关于生物多样性问题的科普班会
中职教师在组织关于生物多样性问题的科普班会时还要结合当前国内外相关的纪念日。这样，在一定程度上使学生更好地了解生物多样性的价值。例如，在2月2日世界湿地日、3月12日的植樹节以及6月5日的世界环境日等相关的纪念日，教师就可以通过相关活动使学生更好地认识和了解本地区的生物。
4. 选择多样化的教学方式
首先，教师可以播放关于大自然中多彩丰富的动植物视频；其次，准备不同种类的植物，展现不同生态系统的图片，让学生通过自我观察、了解来感受不同物种的大小和形态；最后，在图片展示期间，教师让学生观察不同种类、同一种类不同分支生态系统所具有的多样性。
三、保护生物多样性的措施
为了更好地保护生物多样性，相关人员在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了保护战略，其中包括就地保护和异地保护以及法制教育和管理等。关于就地保护，即建立自然保护区，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体进行划分，然后再对其进行保护和管理，这是当前保护生物多样性最为有效的措施。而关于异地保护，是指把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆或者濒危动物繁育中心，来进行特殊的保护和管理。为了更好地保护生物的多样性，我国相关部门相继颁布了《中华人民共和国环境保护法》《中国自然保护纲要》等相关法律，以此更好地保护生物多样性。
四、将教材与生物多样性相结合
在现阶段的生物教学中，中职生物教师要提高学生对生物的兴趣，只有这样才能更好地加深他们对生物知识的理解，从而进一步培养学生的动手能力和创新能力。例如，针对“探究鱼类适合在水中生活的特点”这节内容，教师就可以让学生开展实验探索。通过这种方式来培养学生的动手能力。在实验过程中，学生观察在不同的水域采取的水样，这种方式能够使学生更清晰地比较环境对生物多样性的影响，从而更好地培养学生的环保意识。
五、结语
总之，加强生物多样化内容的教学，不仅能够有效提升生物教学的水平和质量，而且还在一定程度上提高了中职学生对生物知识的理解能力。
参考文献：
[1]张辉萍.浅谈多媒体技术在中职生物教学中的应用[J].才智，2015（15）：204.
[2]刘柯.基于中职生物教学中合作学习策略应用及效果分析[J].生物技术世界，2016（3）：269.