摘 要：项目教学法主要是以项目主题为中心的一种教学方法，学生在教师的指导下完成一系列教学活动。这种教学方法的主要目的是培养学生的探究性学习能力，让学生在发现问题、解决问题的过程中深化所学知识，达到一种融会贯通、综合运用的目的。与传统的教学法相比，项目教学法的教学目标以及教学评价都有所不同。在高职英语教学中引入项目教学法不仅能够消除传统教学中的各种弊端，同时还能够调动学生的学习积极性，增强学生的合作学习意识。
　　关键词：项目；教学法；高職英语；教学；实践
　　中图分类号：H319.3 文献标识码：A
　　1.项目教学法的概述
　　项目教学法是以项目主题为中心的一种教学方法。在教学中，教师可以将学生分成不同的小组，给每一个小组分派一个项目，可以由学生自主计划实施该项目，也可以是教师和学生共同实施该项目教学活动。项目教学法与传统的教学方法有很多的不同：首先是教学目的不同。传统教学法的主要教学目的是向学生传授知识，项目教学法则是让学生运用已有的知识构建新的知识结构。其次是教学主体不同。传统教学法主要以教师讲授为主，学生只是被动地接受知识，教师作为课程教学的主导者。但是项目教学法是以学生的自主学习为主，教师在课堂上起到指导作用。最后，传统教学法和项目教学法下学生的学习动力不同。传统教学法下学生的学习动力主要来自于外部的压力，教师在教学中随时关注学生的知识欠缺状况，项目教学法则需要学生自己构建知识体系，教学活动是教师根据学生的特点和特长来展开的。
　　2.高职英语教学中项目教学法的实践应用
　　项目教学法在高职英语教学中的应用主要分为以下几个步骤首先确定项目主题，其次让学生根据主题收集相关信息和资料，小组之间展开讨论，确定作品的内容，然后制作作品，最后进行作品的展示和评价。
　　项目主题的设置可以根据高职英语专业学生的实际学习状况，对学生生活中的某一个问题进行探讨，让学生在完成项目过程中感受到学有所用。确定项目主题之后，指导教师应该加强同其他专业教师之间的交流，掌握更多的教学知识，然后确定项目形式。可以选择调查报告的形式，也可以选择演讲或者是辩论的形式。
　　紧接着是让学生收集资料信息，让学生借助互联网渠道搜索与项目题目相关的资料和信息，也可以通过图书查询、社会调查以及实地考察的方式收集整理资料，通过资料的收集和整理能够培养学生分析和应用信息的能力。
　　完成资料的收集之后就是项目作品的设计，在设计过程中要结合教学设备和教学条件增强项目活动的可行性。学生可采用幻灯片或者是动画片的形式展示自己设计的项目作品，然后教师根据学生所设计的项目难易程度合理分配小组人员。学生以小组为单位选择优秀的作品进行完善，并且在小组内演练和展示项目。英语教学活动实际上就是语言实践活动，学生自身掌握的基本语言知识是完成项目的关键，学生的英语听、说、读、写能力以及交际技能都是成功完成项目活动的必要条件。在项目完成阶段，教师应该紧跟项目小组的基本进程，在项目活动中对学生加强指导，提高他们的英语水平以及基本语言能力，加强学生语音、语调以及句型等方面的训练。
　　项目教学法的最后一个阶段是作品的展示阶段和评价阶段，教师对学生所做的项目作品进行讲评，学生再撰写项目报告。每一个小组都需要进行项目展示，学生和教师共同对项目进行评价。然后教师对各个小组的项目质量进行总结，从整体上提高教学质量。通过教师对项目的评价，學生能够客观地认识到自己英语学习中存在的问题，进一步总结经验，这对他们学习能力的提高有很大的帮助。
　　项目教学法是高等教育教学方式的一种创新，在英语教学中引入项目教学法能够有效改变传统教学方法的不足，可以培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生通过项目作品制作的方式总结学习英语的经验，进而提高自己的英语综合能力。这样不仅能够加强学生对专业知识的理解，同时还能够培养出高质量的应用型人才。
　　参考文献：
　　[1]丁际群.项目式教学法在高职英语教学中的实践研究[J].中国科教创新导刊，2012（14）：53-54.
　　[2]任 佳.项目化教学法在高职英语课堂教学中的应用浅析[J].黄冈师范学院学报，2013，33（4）： 142-144.
　　[3]李 华.浅谈高职英语项目化教学法的应用[J].海外英语，2011（9）：7-8.