●文/Kathryn Kvols
　　编译/沈若愚
　　
　　每个家长都希望最大限度地给孩子爱的馈赠，用教育的涓涓细流培养其优良品质，比如有自尊心、有责任感、懂得感恩等等。其实，与其灌输性地刻意栽培，不如从家长自身示范做起，生活的渗透力和感染力比说教更为有力，只要家长掌握9把“金钥匙”，就掌握了带领孩子通向成功的教育之门。
　　
　　提高亲子时间的质量
　　亲子时间的质量关系到孩子自尊心的养成，孩子是否拥有良好的自尊心，不仅在于家长陪了他多少时间，更在于家长是怎么陪伴的。很多家长和孩子在一起的时候，经常心不在焉,没有100%的投入，不注意孩子说的话，甚至只是假装在听。一旦孩子感觉到自己被忽视, 自尊心就被伤害了。
　　
　　行动, 而不是说教
　　有统计表明, 家长每天给孩子下上千条命令! 难怪孩子会不爱听家长说教，过度的指挥会给他带来压迫，家长不妨停止唠叨和叫喊，问问自己：“我能采取什么行动去引导孩子？”事实上，从教育效果上看，行动比说教更有效。
　　
　　用适当的方式让孩子感觉到自己的重要性
　　让孩子感觉到自己的重要性，可以征求他的意见、给他提供选择的机会、让他帮忙算账、制订菜谱、买东西等等。给予孩子正确的自主权,能防止他用不适当的途径体现自己的重要性，虽然许多事情家长能做得比孩子更快更好, 但包办却会让孩子感到自己不被重视。
　　
　　让“自然后果”说话
　　问问自己，在明知孩子犯错的情形下，如果不干涉会发生什么情况? 如果家长在不必要的时候干涉了，就抢走孩子从自己行为的“自然后果”中学习的机会。让“自然后果”说话，太多的唠叨或提醒只会影响亲子关系。例如，如果孩子忘了带午餐盒，请狠狠心，不要给他送去饭盒和一大堆说教，挨了一次饿，孩子下次就不会忘记了。
　　
　　让“逻辑后果”说话
　　在很多情况下，自然后果要在很久以后才会发生，我们不可能等到那个时候，所以使用逻辑后果就显得更有效。假如孩子忘记了归还租的录像带，就很难等到他自己发现，这时可以帮孩子还录像带，并扣掉一定数额的零花钱，那么孩子便能很快地从“逻辑后果”中得到教训。
　　
　　从冲突中“撤退”
　　在和孩子产生分歧时，无论家长是否占理，若孩子大发脾气不听劝导, 家长最好还是离开屋子并且告诉他：会在客厅等他“想清楚后”再交谈。不要让亲子间冲突激化到无法收拾，孩子也是很看重面子的，适当的缓冲时间既有助于他反省思考，也能让家长平和情绪，以免说出伤害孩子幼小心灵的气话。
　　
　　把孩子的行为和本质分开
　　千万不能说孩子是个“坏孩子”，那会伤害他的自尊心。让孩子明白, 家长不是不爱他, 而是这样的行为不能被容忍，即使在批评的时候，家长仍是无条件地爱着他。
　　
　　培养一个“好人”
　　当孩子犯错或与家长产生争执时，家长都希望可以尽快控制局面，但最快控制局面的方法不是打骂震慑。教育的目的是要把孩子培养成一个“好人”，而不是一个“乖孩子”。
　　
　　言必信，行必果
　　如果和孩子说好了今天不买糖果，那么走进商店以后, 就不要因为他的请求、泪花或噘嘴而让步。从更长远来说，孩子会因此更加尊敬家长，树立了威信的家长在日后的管教中也更容易收到效果。