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教师根据学生的认知基础、学习能力,机智灵活地设置层次性、挑战性和新颖性的数学问题,启发、引导学生从认识冲突、主动探究、新知转移、分层作业等方面,愉悦参与探究数学问题,获得成功体验。通过师生良好的情感交流,深刻理解数学,产生数学感情,形成持久的学习动力,促进智力发展。
以情促智--中学数学教学中“情”的落脚点
【摘 要】
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教师根据学生的认知基础、学习能力,机智灵活地设置层次性、挑战性和新颖性的数学问题,启发、引导学生从认识冲突、主动探究、新知转移、分层作业等方面,愉悦参与探究数学问
【机 构】
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厦门外国语学校石狮分校
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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福建省中小学名师名校长工作室专项课题“数学教学中的‘情’与‘智’深度研究”(课题编号:GZS180105)
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