【摘 要】
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就当前我们国家中小学英语教学过程而言，某种程度上还存在着重语言技能、轻交际功能的讲授模式，学生基础知识强、应用能力弱的状况还没得到根本的改变。究其原因，文化因素的认知
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就当前我们国家中小学英语教学过程而言，某种程度上还存在着重语言技能、轻交际功能的讲授模式，学生基础知识强、应用能力弱的状况还没得到根本的改变。究其原因，文化因素的认知和传授不足是不容忽视的。基于此．本文力图探讨中小学英语教学中文化因素认知与传授方面存在的问题。进而研究在中小学阶段文化教学的原则和范围，并提出教学的方式与策略。
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