谈心是班主任做好学生思想工作的主要形式。通过谈心， 既可以增进老师和学生的感情， 又可以相互交流思想，解开思想上的某些疙瘩。谈心是一种历史悠久而且对做学生思想工作十分有效的一个传统方法。我就结合自己二十多年班主任工作经验， 浅谈一下如何提高谈心效果的一些认识。
　　一、谈心要交心
　　班主任在平时要处处关心学生， 爱护学生。在日常学习生活中， 要与学生常接触， 多聊天， 学生才乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时， 要诚心诚意， 要先交出“心”来， 做到推心置腹， 尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦， 耐心启发， 用感情来引发学生的共鸣。这样， 才能把自己和学生的心谈到一起。在这里我想举一个例子， 那是我在接班没多久， 有个老师给我一张纸条， 上面描述了我班一女生对初三某男生的爱慕之情。这个女生是一个十分文气的女孩， 除与班里个别女生有交往外， 与同班男生都很少交往。我觉得该好好找她谈谈，我把她叫到了办公室对面的小会议室里。她开始表现得有些紧张， 显得手足无措。我只是笑着与她扯些家常， 问她家里及父母的一些情况， 慢慢将话题转到了信的上面。我说：“今天的话只限于我们两人之间， 我可以用我的人格担保， 今天谈话的内容在没有你允许之前决不会向第三个人透露， 包括你的家长。” 她用怀疑的眼光看着我， 显然不放心。我微笑着说：“我只是想帮你， 有些事情说出来比藏在心里舒服多了， 想想老师平时有没有骗过你？” 她渐渐有点放心了， 把事情的经过与心里的想法说了出来。我耐心开导她， 我先对这种男女孩之间纯真的感情表示肯定， 爱慕是人之常情， 是美好的。但对于学生来说又不同于成人，要充分地了解自己所处的人生阶段， 认清自己的理想和责任。并且我向她提出两点要求： 在处理好问题的同时首先要学会保护自己； 第二保证学习成绩不下降。问题很快就解决了， 我觉得这次谈话是有效而愉快的。从那以后她人开朗了许多， 过了几天主动来找我， 说： “老师， 那天和你谈天后， 我心里舒服了许多， 我能不能再找您聊聊？” 听了这话， 我很欣慰。
　　因此， 在谈心时班主任还应遵循两项原则： 第一， 地位平等。以平等的、朋友式的关系对待学生； 在谈心中有些不同看法， 可以相互讨论或各抒己见。第二， 谈心有时是商量， 要允许他们保留自己的意见。
　　二、谈心要及时
　　班主任平时要做有心人， 要多留意观察学生的情绪变化。有人担任班干部， 入团或比赛获奖， 这时最容易激起学生思想的“浪花”。这时需要找学生谈谈心， 听听学生有什么想法。有时学生个人或其家庭遇到了困难， 学生之间发生了矛盾， 班干部的工作没做好受到指责。学生碰到这些情况， 也最容易结思想疙瘩或钻牛角尖。班主任一旦发现学生思想上出了“岔头”， 就应及时去与其谈谈心。
　　我班里有一个女生， 成绩很差， 性格怪异， 总喜欢惹是生非。初一入学第一个星期就组织一场跨校群架。我了解这个女生的家庭情况， 父亲因她是女孩而嫌弃， 与她母亲离婚， 母亲把她当男孩养， 着男装， 理男发， 使得她说话做事都像男孩。我借口班级事务把她叫到操场跑道边，先随口聊天， 不经意谈到了她的家庭情况， 她的眼眶一下子红了。我对她说：“父母是大人， 他们的感情生活不是你能理解的， 你一定要相信妈妈是最爱你的。你这样做妈妈肯定很伤心， 你回家好好观察你妈妈， 看什么让她高兴你就多做”。从那以后， 我发现她改变了一些， 后又劝她留长发， 着女装， 让同学夸她漂亮， 她现已改进了很多。
　　三、 谈心要明理
　　有的老师在和学生谈心时不注意用讲道理的方法， 没有帮助学生从根本上去认识问题。老师要通过谈心把学生的心谈得亮堂起来， 就必须对学生出现的不同问题循循善诱。如在与有缺点和犯错误的学生谈心时， 要讲清错在哪里， 应该怎么办； 同问题较多的学生谈心时， 不要急躁，也不要想一两次谈话解决全部问题， 更不能因为谈了一两次没有谈好就对学生失去信心。
　　四、 谈心要得法
　　横吹笛子竖吹箫， 凡事都应讲究方式方法。与学生谈心做思想工作也是一样， 如不注意方法很难取得效果。首先， 班主任应选好谈心的环境和方式， 因为谈心的环境和方式不同， 产生的心理影响和效果也不一样。从客观环境影响心境的角度而言， 应当选择令人舒畅的环境作为谈心的地点， 这样可以使双方的心情轻松愉快。比如一起走在回家的路上， 可从观赏景物开始， 也可谈古今中外名人逸事， 或谈论个人家庭琐事等。如果你一开始就将学生叫到办公室等学生比较敏感的地方， 必然会引起学生的紧张甚至是反感， 反而达不到任何效果。班主任要善于运用这一规律， 从根本上做好学生的思想工作。
　　其次， 谈心注意不要连轴转， 所谓饭吃多了还要伤胃呢。谈心如过于频繁， 就会失去谈心的效果， 甚至会使学生反感。谈心还要因人而异， 一把钥匙开一把锁， 按照每个人的思想状态， 脾气秉性不同， 谈心的方法要灵活运用，因人因时而异， 不能一把尺子量全班。最后还要有点调查研究。俗话说“劈柴要认准纹路， 治病要摸准脉搏”。帮人不知其所急所需， 排忧不知其所思所虑， 犹如射击没有靶子， 只能乱放枪， 这样的谈话效果也不会好。
　　愿谈心如一阵春风， 一场春雨， 滋润每一个学生的心田， 帮助老师作好学生工作， 让校园更和谐， 师生关系更融洽。