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在新的时代背景下，随着新的《课程标准》理念的深入贯彻与实施，小学语文教师要紧跟时代发展的步伐，不断更新教育观念，转变教学方法，深化教学改革，探究教学思路，全面细致的对小学语文课堂教学模式进行探究。
一、要有紧跟时代发展的语文教学理念
小学语文阶段的学习是学好语文学科的关键，因此，小学语文教师在课堂教学三维目标的确定，课堂教学内容的呈现，课堂教学方法的实施及课堂教学活动的组织上都要紧跟时代步伐。教师要顺应时代发展的潮流，用新的教学模式引导学生参与课堂教学，采用科学有效的教学手段指导学生参与教学活动，让学生在教师的指导下自主参与学习，充分体现以学生为主体的自主探究、合作交流、生生互动的学习模式。一位优秀的语文教师首先应该具有紧跟时代发展的语文教学理念，在课堂教学活动中全面细致的了解每一位学生在语文学习中存在的困难，及时的给予帮助并经常性的与学生进行互动交流。并结合学生在课堂学习的表现，制定出适合每一位学生发展的教学策略，同时抓住学生的年龄特征，从学生的实际出发开展教学活动，更好、更快的帮助学生不断进步。其次，由于新时代对新的课堂教学提出了新的要求，语文教师不但要传授给学生知识，更重要的是要教给学生学习语文的方法策略。这就要求语文教师要掌握多样的教学方法，采用多种形式的教学手段高效的开展课堂教学活动。因此，语文教师不但要做到精心备课、认真上课，更应该做到及时反思，这样才能跟上现代教学的步骤，才能跟上现代教学的潮流，才能真正成为新时代的好语文老师。
二、科学制定语文课堂教学的实施方案
科学的制定出一套切实可行的《小学语文课堂教学实施方案》是高效完成语文教学目标任务的重要保证。每一位语文教师都应该根据所教年级的语文教学大纲，结合课程标准的指导意见、基本理念与班级实际情况，制定出自主、高效、充满活力的课堂教学方案，从而切实提高备课质量、教学效率、课堂检测、课外辅导、教学评价的有效性。
1.依据小学语文三维目标制定学习目标体系
小学语文课堂教学中，教学组织活动的设计，教学内容的选择，教学方法的取舍，教学效果的评价都能体现出教学目标的价值。教师在课前必须全面把握课程标准、全面把握教材内容，全面把握学生基础，全面掌握所教学段的目标任务，全面掌握所教教材的重点，全面掌握课堂教学的难点，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面制定小学语文教学目标体系，着眼于培养学生的语文素养，这样才是最有效、最合理的。
2.选择达成学习目标适合的教学内容
在制定《小学语文课堂教学实施方案》时要依据课程标准的指导思想采用有效的方法，要根据学习任务，灵活确定可达成的学习内容。叶圣陶先生说：“国文科的目的，说起来很多，可是最重要的只有两个，就是阅读的学习和写作的学习。这两种学习，彼此的关系很密切，都非从形式的探究着手不可。”因此，小学语文课堂教学内容的选择要根据语文教学的目标任务、学生的学习情况、教学目标的实现来确定。选择的教学内容通过教师的引导，师生之间的答疑与交流互动，小组之间的合作探究使学生在课堂活动中掌握语文的基本知识，提升语文学习中“听、说、读、写”的能力，培养学生学习语文知识的人文素养。
三、高效开展语文课堂教学活动
在开展语文高效课堂的过程中要实施新老教师结对帮扶活动，同时通过语文课堂教学创优达标活动，教研组内的教学竞赛、骨干教师示范课、青年教师公开课、优秀教师观摩课等课堂教学活动，让教师在课堂教学活动中体验与感悟新時代背景下的新的课程标准为语文教学带来的生机与活力。新时代的语文课堂教学要充分发挥学生的主体地位，教师要引导学生全身心的投入到语文教学的“听、说、读、写”能力训练的教学活动中，通过多种形式的课堂组织让学生主动参与、交流探究、互相帮助、协作学习。使学生在掌握语文知识的基础上对语文学科的情感、态度、价值观都发生积极的变化，使师生之间的关系逐渐变得融洽。
四、有效渗透心理健康教育
《语文课程标准》和《中小学心理健康教育指导纲要》强调加强青少年学生的心理健康教育工作是当前教学中需要解决的重要问题。首先，小学语文教学课前备课这一环节十分重要，教师要通过师生之间的小组合作、师生合作、生生合作共同探讨备写教学中开展心理健康教育的活动。活动中要全面关注学生的个体差异，关注每一位学生的个性特征，采取有针对性的活动方式，做到以生为本、以学定教，从语文学科教学的阅读、理解、归纳、概况、提问、抒情等实际教学活动出发，解决学生的认知能力、发展学生的智力水平，提升学生的乐观情绪，培养学生的坚强意志，发展学生适应社会的能力。其次，教师要挖掘语文教材中实施心理健康教育的因素，通过教师活动与学生活动相结合的方式对学生进行潜移默化的影响，培养学生良好的心理品质。如针对有较明显心理教育内容的教材，就让学生在阅读中与文本对话，实施心理健康教育。有些教材心理健康教育的内容不明显，就要通过教师拓展内容，找到教材与心理健康教育的结合点巧妙施教，发展学生心理素质。
当前，守旧的教学方法需要进一步改观，创新性教学方法需要不断提升，新型的评价方式需要不断探索，自主探究、合作创新的学习方式需要在教学中全面实现。新的时代，新的教学理念为小学语文教学活动带来了广阔的空间，也给小学语文教学研究带来了极大的挑战。
（作者单位：甘肃省古浪县大鱼小学）
一、要有紧跟时代发展的语文教学理念
小学语文阶段的学习是学好语文学科的关键，因此，小学语文教师在课堂教学三维目标的确定，课堂教学内容的呈现，课堂教学方法的实施及课堂教学活动的组织上都要紧跟时代步伐。教师要顺应时代发展的潮流，用新的教学模式引导学生参与课堂教学，采用科学有效的教学手段指导学生参与教学活动，让学生在教师的指导下自主参与学习，充分体现以学生为主体的自主探究、合作交流、生生互动的学习模式。一位优秀的语文教师首先应该具有紧跟时代发展的语文教学理念，在课堂教学活动中全面细致的了解每一位学生在语文学习中存在的困难，及时的给予帮助并经常性的与学生进行互动交流。并结合学生在课堂学习的表现，制定出适合每一位学生发展的教学策略，同时抓住学生的年龄特征，从学生的实际出发开展教学活动，更好、更快的帮助学生不断进步。其次，由于新时代对新的课堂教学提出了新的要求，语文教师不但要传授给学生知识，更重要的是要教给学生学习语文的方法策略。这就要求语文教师要掌握多样的教学方法，采用多种形式的教学手段高效的开展课堂教学活动。因此，语文教师不但要做到精心备课、认真上课，更应该做到及时反思，这样才能跟上现代教学的步骤，才能跟上现代教学的潮流，才能真正成为新时代的好语文老师。
二、科学制定语文课堂教学的实施方案
科学的制定出一套切实可行的《小学语文课堂教学实施方案》是高效完成语文教学目标任务的重要保证。每一位语文教师都应该根据所教年级的语文教学大纲，结合课程标准的指导意见、基本理念与班级实际情况，制定出自主、高效、充满活力的课堂教学方案，从而切实提高备课质量、教学效率、课堂检测、课外辅导、教学评价的有效性。
1.依据小学语文三维目标制定学习目标体系
小学语文课堂教学中，教学组织活动的设计，教学内容的选择，教学方法的取舍，教学效果的评价都能体现出教学目标的价值。教师在课前必须全面把握课程标准、全面把握教材内容，全面把握学生基础，全面掌握所教学段的目标任务，全面掌握所教教材的重点，全面掌握课堂教学的难点，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面制定小学语文教学目标体系，着眼于培养学生的语文素养，这样才是最有效、最合理的。
2.选择达成学习目标适合的教学内容
在制定《小学语文课堂教学实施方案》时要依据课程标准的指导思想采用有效的方法，要根据学习任务，灵活确定可达成的学习内容。叶圣陶先生说：“国文科的目的，说起来很多，可是最重要的只有两个，就是阅读的学习和写作的学习。这两种学习，彼此的关系很密切，都非从形式的探究着手不可。”因此，小学语文课堂教学内容的选择要根据语文教学的目标任务、学生的学习情况、教学目标的实现来确定。选择的教学内容通过教师的引导，师生之间的答疑与交流互动，小组之间的合作探究使学生在课堂活动中掌握语文的基本知识，提升语文学习中“听、说、读、写”的能力，培养学生学习语文知识的人文素养。
三、高效开展语文课堂教学活动
在开展语文高效课堂的过程中要实施新老教师结对帮扶活动，同时通过语文课堂教学创优达标活动，教研组内的教学竞赛、骨干教师示范课、青年教师公开课、优秀教师观摩课等课堂教学活动，让教师在课堂教学活动中体验与感悟新時代背景下的新的课程标准为语文教学带来的生机与活力。新时代的语文课堂教学要充分发挥学生的主体地位，教师要引导学生全身心的投入到语文教学的“听、说、读、写”能力训练的教学活动中，通过多种形式的课堂组织让学生主动参与、交流探究、互相帮助、协作学习。使学生在掌握语文知识的基础上对语文学科的情感、态度、价值观都发生积极的变化，使师生之间的关系逐渐变得融洽。
四、有效渗透心理健康教育
《语文课程标准》和《中小学心理健康教育指导纲要》强调加强青少年学生的心理健康教育工作是当前教学中需要解决的重要问题。首先，小学语文教学课前备课这一环节十分重要，教师要通过师生之间的小组合作、师生合作、生生合作共同探讨备写教学中开展心理健康教育的活动。活动中要全面关注学生的个体差异，关注每一位学生的个性特征，采取有针对性的活动方式，做到以生为本、以学定教，从语文学科教学的阅读、理解、归纳、概况、提问、抒情等实际教学活动出发，解决学生的认知能力、发展学生的智力水平，提升学生的乐观情绪，培养学生的坚强意志，发展学生适应社会的能力。其次，教师要挖掘语文教材中实施心理健康教育的因素，通过教师活动与学生活动相结合的方式对学生进行潜移默化的影响，培养学生良好的心理品质。如针对有较明显心理教育内容的教材，就让学生在阅读中与文本对话，实施心理健康教育。有些教材心理健康教育的内容不明显，就要通过教师拓展内容，找到教材与心理健康教育的结合点巧妙施教，发展学生心理素质。
当前，守旧的教学方法需要进一步改观，创新性教学方法需要不断提升，新型的评价方式需要不断探索，自主探究、合作创新的学习方式需要在教学中全面实现。新的时代，新的教学理念为小学语文教学活动带来了广阔的空间，也给小学语文教学研究带来了极大的挑战。
（作者单位：甘肃省古浪县大鱼小学）