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高职教育中作为基础课程的数学处境尴尬．一方面学生的数学基础差，学习积极性低．另一方面由于课时数的不断减少。造成讲解的知识支离破碎，也基本没有时间讲应用的局面．从为什么教、教什么、如何教、谁来教四个方面进行探索和实验研究．可以获得关于高职数学教育改革的启迪．
关于高职数学教育改革的思考
【摘 要】
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高职教育中作为基础课程的数学处境尴尬．一方面学生的数学基础差，学习积极性低．另一方面由于课时数的不断减少。造成讲解的知识支离破碎，也基本没有时间讲应用的局面．从为什么教、
【机 构】
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广州科技贸易职业学院
【出 处】
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高等数学研究
【发表日期】
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2009年5期
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