自主阅读教学的教学目的就是帮助学生培养自主学习藏语文并且灵活运用藏语文知识的能力，对初中学生的综合发展也有着推动作用。自主阅读教学可以使学生充分了解藏语文的学习内容，对其自身的发展有着重要的作用。自主阅读教学过程中则应当将学法的指导作为主线贯穿在整个教学过程的始终，让学生通过自主性学习逐渐领悟到自主性阅读的真正内涵所在，使这种藏语文自主性阅读之法成为学生进行课外自主阅读的金钥匙。
　　藏语文新课程的实施需要丰富多彩的藏语文阅读教学，让课堂上学生自主与创新的精神得到张扬，层出不穷的新的授课方式，使藏语文阅读课重新出应有的生机。在日常的藏语文阅读教学中，我正在尝试着用新的藏语文阅读教学方式代替过去的传统藏语文阅读教学方法，让学生在自主阅读教学中找到学习的乐趣，我这里所讲的藏语文自主阅读方法的精髓在藏语文自主阅读教学中充分发挥学生的主体作用，学生用自己的心去感受文本，用自己的语言去表达文本，用自己的观点去判断文本，用自己的思维去理解文本，在新的藏语文阅读方法面前，作为教师该如何进行因教材而施教呢？
　　激发学生的兴趣——首先初中语文老师应该明白，兴趣是学生最好的老师，要激发学生对藏语文阅读教学的学习兴趣，让学生真正意义上成为阅读的主人，老师只需要起到引领的作用。老师要深刻了解教学内容，制定合理的教学目标以及教学计划，在课前五分钟可以通过情境创设方法，将学生迅速带入学习氛围中，大大的提高了课堂的效率，此外情境的创设，可以有效的激发学生对课堂内容的学习兴趣，还可以在情境创设中提问问题，让学生自主的探索问题的答案，主动参与到课堂教学活动中，增加初中语文课堂的趣味性。在初中藏语文课堂中，老师可以适当的引用名言、歇后语等，激发学生的好奇心，从而提高自己的学习兴趣，这样学生才会更加积极主动参与到教学中，提高初中语文的教学质量。
　　找出各知识点的异同——当学生的阅读量达到一定的标准时，我就会让学生在自主阅读的过程中尝试着用自己的理解方式将相关的知识点进行罗列，然后进行比较，相互验证。这样做的目的是让学生自己整合知识、掌握知识。学生要想完成这一学习任务，就必须在课前做大量的材料收集，如：同一作者的文章、同一内容的文章、同一时代的文章、同一风格的文章，让学生收集到得内容进行比较，从中得出自己所需要的东西，通过这种对比阅读形式的渗透，我们的藏语文阅读教学课将会由课堂被动的阅读逐步发展成为课外主动的阅读。 难以想象，一个只读课本的学生长大了会怎么样，至少他的心灵之河不会有丰沛的水源。所以，要激发学生的阅读兴趣，让他们力争读透适合自己的优秀书籍。我们教师必须引导学生认真品味文字，掌握技巧，从而使他们在阅读过程中发现自我、提升自我，使鉴赏活动成为他们的自觉修养過程。作为一名学生，能独立阅读非常重要。自主性阅读过程是学生一个生命的成长过程。藏语文教师最重要的作用就是激发他们的自主性阅读文本，适时给学生布置具体的阅读任务，开展读书竞赛活动、诵读活动等，制订有效的奖励机制。
　　充分发挥学生的主体作用——当今社会教育理念提倡的是“以学生为本”，在初中藏语文的教学过程中也应充分发挥这一教学理念，培养学生综合素质全面发展。就新课标语文课程提出的培养学生良好的阅读习惯，初中藏语文的教学过程中应该增加一些文学鉴赏内容，激发学生对阅读的学习欲望，让学生在浓厚的文学氛围的渲染下更好的提高自己的道德品质，丰富自己的精神。初中藏语文老师在教学中应该重视自主阅读教学，充分尊重学生在课堂中的主体地位，按照学生自身的性格特征来制定教学方法以及教学内容，这样才能最大程度的提高初中藏语文自主教学活动的教学质量，提高学生的阅读能力。
　　培养学生的生活观察能力——藏语文的学习来源于生活，初中学生在日常生活中就应该做一位有心人，在生活中发现和语文教学相关的内容。在课后学生也要重视名著的赏析，经常读书，发现名著中的一些精彩之处。老师可以适当的布置一些课后实践活动，让学生读名著并且写出自己的一些见解，在课堂中分享给同学，这样的教学方法可以激励学生的表现能力，有效的提升初中藏语文自主阅读的教学质量。
　　总之，只要我们充分发挥学生的主体性作用，注重对学生学习藏语文方法的指导，在课堂上充分保证学生有足够的藏语文学习时间，让他们充分开动脑筋，深入思考，我们的自主性阅读教学就一定会在学生和老师的共同努力下开花结果，开创一个学生乐学、教师乐教的藏族语藏文教育新局面 。（单位：青海省果洛藏族自治州达日县民族中学）