【摘 要】
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提高公众海洋权益意识是维护国家安全战略的现实需求，中学生海洋权益意识的培养面临学习方式与评价方式变革的挑战。在厘清海洋权益以及海洋权益意识内涵的基础上，以项目式学习与表现性评价为切入点，通过明确学段预期结果、细化项目评价规则来确定中学生海洋权益意识表现性评价水平；通过统整项目情境、内容、活动、成果四要素，设计海洋权益意识表现性项目任务。研究提出，项目式学习中实施海洋权益意识表现性评价的三项策略：树
【基金项目】
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天津社会科学规划重点项目“新时代我国中学生海洋意识教育的研究”（TJJX18-016）；
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提高公众海洋权益意识是维护国家安全战略的现实需求，中学生海洋权益意识的培养面临学习方式与评价方式变革的挑战。在厘清海洋权益以及海洋权益意识内涵的基础上，以项目式学习与表现性评价为切入点，通过明确学段预期结果、细化项目评价规则来确定中学生海洋权益意识表现性评价水平；通过统整项目情境、内容、活动、成果四要素，设计海洋权益意识表现性项目任务。研究提出，项目式学习中实施海洋权益意识表现性评价的三项策略：树立大数据理念，嵌入项目式学习，注重思维外显化。
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