【摘 要】
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<正>洪先生从1956年踏入杏坛,至今已从教60年。我从教58年,我们共同见证了六十年来中国母语教育的曲折发展史。20多年前,凭借马鹏举《教海弄潮》一书,我就"以文会友"见识了这
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<正>洪先生从1956年踏入杏坛,至今已从教60年。我从教58年,我们共同见证了六十年来中国母语教育的曲折发展史。20多年前,凭借马鹏举《教海弄潮》一书,我就"以文会友"见识了这位能镇住惊涛骇浪的语文教改弄潮儿。1993年,读过洪先生的论文《是研究语言,还是学习语言?——浅论语文教学中的一个误区》(《中学语文》第5期)后,我大受启发,立即响应,向该
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【关键词】 小学语文;识字教学;兴趣;方法;情趣 【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2019）21—0155—01 识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点。在小学语文低年级的识字教学中，教师应开创新的识字方法、运用多种方式激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生识字能力，努力提高识字效率。 一、營造氛围，培