【摘 要】
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众所周知，相较于小学生而言，中学生的学习节奏紧凑密集、时间宝贵，因此，如何在有限的时间内取得优质高效的学习成果，成为需要深入思考并及时解决的问题。制订科学有效的学习计划可能是解决这一问题的途径之一。良好学习计划的主要目的是，有效提高学习效率，高质量、高效率地实现学习目标。为此，笔者对中学生的学习规划意识和中学教师培训学生制订学习规划的相关情况通过问卷星进行了调查分析，主要涉及两个方面：第一，中学生
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众所周知，相较于小学生而言，中学生的学习节奏紧凑密集、时间宝贵，因此，如何在有限的时间内取得优质高效的学习成果，成为需要深入思考并及时解决的问题。制订科学有效的学习计划可能是解决这一问题的途径之一。良好学习计划的主要目的是，有效提高学习效率，高质量、高效率地实现学习目标。为此，笔者对中学生的学习规划意识和中学教师培训学生制订学习规划的相关情况通过问卷星进行了调查分析，主要涉及两个方面：第一，中学生是否有计划发展的意识；第二，中学教师是否具有培养学生发展计划能力的意识和相关经验。基于分析结果，笔者提出五种相应的规划策略和方法：将短期规划和长期规划有机结合；设定目标，不要一刀切，要个性化；给每一项规划设定时间限制；设置科学合理的奖励机制；有组织地对教师进行培训。希望通过这些策略能最大限度地优化中学生的学习规划，强化他们的规划意识，更有效地提高其学习效率。
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