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教育知识是教师知识结构的重要组成部分。职业教育师资培训中的公共教育类专题的设计是以实践关怀为基本价值取向的。实践关怀即以现实中的职业教育问题为中心，并充分关注教师的实践经验。由于现实中的问题往往是一个学科之间的问题，于是在设计公共教育类专题时应当有一种跨学科的眼光与思路，使专题在学科互涉的基础上形成。学科互涉性与职业教育学本身的学科发散性和多样化的学科基础有着一定的关系。