摘 要：教育关系一个国家的未来、一个国家的繁荣、一个民族的复兴。针对教育，我国教育实践从实际出发，教育体系不断调整，契合时代的发展和民族进步的脚步。随着我国新课程标准的教育改革，促进学生全面发展。我国教育经过多年的探索和实践，新课改有坚实的理论基础和科学依据。在新形势下，面对教学新要求，高中政治課堂教学也要转变原有的传统教学模式，向生活化转变。我国教育要求学习和生活相结合，理论和实践相结合，这促使我们从课文走向生活，从文字转变为具体。全国教育在新课改的浪潮冲击下，高中政治教学不能免俗顺应潮流，在这种强有力的背景下高中政治教学被注入新鲜血液，以欣欣向荣之姿态挺拔成长。为此，对于这种良好的教育态势，我们将通过对学生自我评价进行理解和分析，接着对其在高中政治教学中的运用进行阐述，同时需要广大的教育工作者继续进行积极思考和完善，我寄期望于此文，希望可以帮给相关工作人员提供参考意见。
　　关键词：学生自我评价；高中政治教学；运用研究
　　作为中华人民共和国的公民我们有义务和责任去学习政治，通过政治学习可以培养我们作为社会人的自觉性和责任感，培养人的辩证思维能力和认识物质本质的能力。我们从教育大纲中可以看出，政治学习是从小学开始就有的，从认识我们的国情开始，到认识世界和发展。在某种程度上来讲政治学习是认识我们生活现状和生命本质的一种学科性学习。在高中政治中，政治要求我们认识文化、经济、生活和哲学。从这里可以看出政治涉及面广，问题研究深，对于高中学生来讲，对政治认识不够，对时事关注不多，很难从意识和思维上真正认识到政治的内涵和学习好政治这一门学科[1]。从传统的政治教学上来讲，政治学习是死记硬背的一种学习模式，以应对考试为最终目的。在新时代、新趋势的要求下，为了达到新课改的教育培养目标，近年来提出的学生自我评价针对以上提及的问题可以较好的解决，为此我们将对在政治教学中的学生自我评价进行积极讨论和探索。
　　1什么是学生自我评价
　　学生自我评价是以学生自身作为主体，对自己的期望、品德、发展状况、学习以及个性体征等依据一定的标准进行判断和评估，这个过程会使学生认识自我、分析自我，从而提高自我。学生自我评价包括学中，学末评估，老师一般也会参照学生自评作出自己对该学生的评价，简单的优良中下已是过去的评估方式，在个性教育的时代，如何挖掘每个学生的自身独特的可塑性的优势，激励引导学生的自信自尊，是值的每个教育者相关者思索的课题。作为老师学生彼此交流的一个微型平台，学生眼中的自己，老师眼中的学生，彼此加强认识，才有助于更好的交流。现在也开始出现作文形式的自我评价，它不同于应聘时的自我评价。更注重于学生对自己的真实看法。但也不是反省书，是对自己优缺点的总结与评价[2]。
　　2学生自我评价在高中政治教学中的运用
　　2.1充分了解自己的特征
　　要将学生自我评价应用到高中政治教学中，学生必须要充分了解自身的特征，包括自己在社会、生活上的角色，性格，特点，优势等。教师在教课前结合下一次将要教学的内容向学生提出问题，如在学习“我国公民的权利与义务时”，教师可以向学生提出“在我国，公民享有哪些权利，而相对的又需要履行哪些义务”。这样一来，学生就会自主的查阅相关书籍和资料，对公民的义务和权利形成笼统的认识。然后教师再在课堂上讲解和强调教学内容的重要性，作为一个国家公民，对权利和义务需要有一个清晰的认识。把学生放入国家这个大环境中，让学生认识到自己是这个国家的主人才能使学生产生主人翁意识，同时对自身的优势和短板才会更加关注，从而导致后期不断努力提升自我。
　　2.2选择多样化的自我评价方式
　　学生进行系统化的自我认识的时候，另外教师还可以采取多样化的评价方式帮助学生细化各个项目，使学生更加全面、彻底的认识自己[3]。如在高中政治教材中“国家财政公开化”，教师应该让学了解自身是这个国家的主人，对于国家财政有知情权，所以要发挥监督者的身份。
　　3结语
　　在新课改的背景下，我国的教育模式也逐渐的在转变，在逐渐向学生为主体进行转变。在新的教育模式下，更加注重学生的自主性，鼓励学生自主学习。将学生自我评价运用到高中政治教学中，会直接对学生的学习态度产生影响，促使他们不断完善自己，政治课堂教学中的学生自我评价会促进学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，更加全面、科学的了解政治知识。
　　参考文献：
　　[1]刘英兰. 高中政治课堂教学中如何提升学生的探究和实用能力[J]. 求知导刊，2015，22（06）：128.
　　[2]马自云. 对高中政治教学学生自主学习指导策略的几点探讨[J]. 科技展望，2016，16（09）：175-176.
　　[3]全国教育科学”十五”规划教育部重点课题”学习潜能开发研究”课题组. 关于学会学习（2000.1～2004.11）[J]. 上海教育科研，2004，S1（02）：2-80.
　　（作者单位：河北定兴中学 ）