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一、 基本概念、原理和观点仍是考试热点
高考最鲜明的特点是基础性，基础不牢是考生失分的重要原因。因此，高考要以中学教学大纲为依据，但不能拘泥于教材内容；做到能牢固地掌握基本概念、基本原理；能对重点概念、原理和观点进行分解和综合；能梳理教材的知识体系和揭示重点知识之间的内在联系；能比较、分析同类型知识的差异之处；能运用所学知识分析、解决实际问题。
例1 花生种子子叶细胞内的圆形透亮的小颗粒与苏丹Ⅲ染液发生了颜色反应，形成（）
A. 蓝色B. 红色C. 无变化 D. 紫色
解析 花生种子子叶细胞内的圆形透亮的小颗粒是脂肪颗粒，脂肪被苏丹Ⅲ染液染成红色。
答案B
二、 注重观察和设计实验能力的考查
生物是以实验为基础的自然科学，它的许多知识来源于对实验结果的分析、归纳和总结。高考的特点之一是联系实际，而目前教学的薄弱点就在联系实际上，因此高中生物学科的学习更需强调联系实际，强化实验，要以实验带复习，设计新的组合实验。在实验中进一步树立动手操作意识、安全规范意识、环境保护意识、创新质疑意识，进一步完善认知结构，明确认识所谓知识包括结论、过程和质疑三要素，为进一步培养科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面表述。要在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用，积极开展课外的研究性课题实践活动。
例2 为探究二氧化硫对植物叶片的影响，请根据所给材料和用品设计出实验的方法和步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。
材料、用品：长势相同的2珠盆栽黄瓜幼苗，小烧杯1个，大小相同的玻璃罩2个，玻璃板2块（比玻璃罩略大），稀硫酸、凡士林和水。
已经完成的实验步骤：称取一定量的亚硫酸纳（亚硫酸纳与稀硫酸反应生成二氧化硫），并对幼苗、玻璃罩和玻璃板进行标号。在小烧杯中加入稀硫酸2mL，在1号和2号玻璃板边缘涂上凡士林。
待完成的实验步骤：
①__________；②__________；③__________。
可能的实验结果和相应的实验结论：
①__________；②__________；③__________。
解析 此题题目给出实验目的及一些附加条件，让考生设计实验方案，写出实验原理。解答这类题首先要根据题目的要求和给出的条件，确定与书本相关的知识点及实验原理，构思相关的生物情境，然后再设计便于操作的实验方案。
答案 ①将1号和2号幼苗分别放在1号和2号玻璃板中央，将小烧杯放在1号幼苗旁。②将称好的亚硫酸纳迅速投入到小烧杯中，立即扣上玻璃罩，同时将2号幼苗用2号玻璃罩扣上。③将上述实验装置放在向阳处，定期观察其叶片的变化。
可能的实验结果和相应的实验结论：①1号和2号幼苗的叶子均正常或异常（或差异不显著），说明该种植物叶片不受二氧化硫的影响（或二氧化硫的量不够）。（注：将“异常”答成“变黑、发黄”或“出现病症”“受到伤害”均给分，下同） ②1号幼苗的叶片异常，2号幼苗的叶片正常（或答差异显著），证明二氧化硫对植物的叶片有伤害作用。③1号幼苗正常，2号幼苗异常（或差异显著），说明二氧化硫对叶片生长有益。
三、 考查知识的广度比深度更重要
从近年的理科综合卷可以看出，今后的命题可能会无所谓传统的重点、热点和非重点、冷点之分。因此，要善于构建知识的体系与网络，彼此融会贯通，以查漏补缺，由“深挖洞”学习向“广积粮”学习转轨，知识的广度应该得到充分展现。要培养能读懂自然科学方面资料的能力，能看懂图表所包含的信息，并能从中找出规律，具备基本的自然科学知识以及判断、推理和计算能力。在阅读资料时，要着重了解所提出的新概念、新理论、新发现、新技术和新方法；要能读懂模式图、示意图和图解。具体要求为：（1）能理解图、表的主要内容及特征；（2）能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论。
此类试题结合图文图表转换是高考命题热点，解题规律如下：
1.剖析表格。①数据表格。一是要看清数据的变化规律，如上升还是下降；二是要注意特殊数据，如最多、最少、平均，总和等；三是两个或两个以上的表格要注意比较，得出相同的地方和不同的地方。②过程表格。要理清整个过程，理清开始和结束，要特别注意关键性的过程和步骤。③结果表格。关键是分析结果产生的原因。④材料表格。关键是要看清、看懂材料。
2.剖析图表综合题。一是要分别理清图、表的含义；二是要回忆相关知识点的内容；三是要理清图解与表格之间的关系，如表格是表示图的哪一部分，图表示了表格的何种规律，剖析图表的关键是挖掘图表之间的统一性、相关性和差异性。
3.理清相关知识点。图表剖析后，要理清知识点，联想和运用相关的生物学原理或知识做进一步的分析和判断，对数据进行加工或处理，对相关数据作出适当的推论。注意实验组与对照组如何设计图表。
（编辑 唐剑英）
高考最鲜明的特点是基础性，基础不牢是考生失分的重要原因。因此，高考要以中学教学大纲为依据，但不能拘泥于教材内容；做到能牢固地掌握基本概念、基本原理；能对重点概念、原理和观点进行分解和综合；能梳理教材的知识体系和揭示重点知识之间的内在联系；能比较、分析同类型知识的差异之处；能运用所学知识分析、解决实际问题。
例1 花生种子子叶细胞内的圆形透亮的小颗粒与苏丹Ⅲ染液发生了颜色反应，形成（）
A. 蓝色B. 红色C. 无变化 D. 紫色
解析 花生种子子叶细胞内的圆形透亮的小颗粒是脂肪颗粒，脂肪被苏丹Ⅲ染液染成红色。
答案B
二、 注重观察和设计实验能力的考查
生物是以实验为基础的自然科学，它的许多知识来源于对实验结果的分析、归纳和总结。高考的特点之一是联系实际，而目前教学的薄弱点就在联系实际上，因此高中生物学科的学习更需强调联系实际，强化实验，要以实验带复习，设计新的组合实验。在实验中进一步树立动手操作意识、安全规范意识、环境保护意识、创新质疑意识，进一步完善认知结构，明确认识所谓知识包括结论、过程和质疑三要素，为进一步培养科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面表述。要在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用，积极开展课外的研究性课题实践活动。
例2 为探究二氧化硫对植物叶片的影响，请根据所给材料和用品设计出实验的方法和步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。
材料、用品：长势相同的2珠盆栽黄瓜幼苗，小烧杯1个，大小相同的玻璃罩2个，玻璃板2块（比玻璃罩略大），稀硫酸、凡士林和水。
已经完成的实验步骤：称取一定量的亚硫酸纳（亚硫酸纳与稀硫酸反应生成二氧化硫），并对幼苗、玻璃罩和玻璃板进行标号。在小烧杯中加入稀硫酸2mL，在1号和2号玻璃板边缘涂上凡士林。
待完成的实验步骤：
①__________；②__________；③__________。
可能的实验结果和相应的实验结论：
①__________；②__________；③__________。
解析 此题题目给出实验目的及一些附加条件，让考生设计实验方案，写出实验原理。解答这类题首先要根据题目的要求和给出的条件，确定与书本相关的知识点及实验原理，构思相关的生物情境，然后再设计便于操作的实验方案。
答案 ①将1号和2号幼苗分别放在1号和2号玻璃板中央，将小烧杯放在1号幼苗旁。②将称好的亚硫酸纳迅速投入到小烧杯中，立即扣上玻璃罩，同时将2号幼苗用2号玻璃罩扣上。③将上述实验装置放在向阳处，定期观察其叶片的变化。
可能的实验结果和相应的实验结论：①1号和2号幼苗的叶子均正常或异常（或差异不显著），说明该种植物叶片不受二氧化硫的影响（或二氧化硫的量不够）。（注：将“异常”答成“变黑、发黄”或“出现病症”“受到伤害”均给分，下同） ②1号幼苗的叶片异常，2号幼苗的叶片正常（或答差异显著），证明二氧化硫对植物的叶片有伤害作用。③1号幼苗正常，2号幼苗异常（或差异显著），说明二氧化硫对叶片生长有益。
三、 考查知识的广度比深度更重要
从近年的理科综合卷可以看出，今后的命题可能会无所谓传统的重点、热点和非重点、冷点之分。因此，要善于构建知识的体系与网络，彼此融会贯通，以查漏补缺，由“深挖洞”学习向“广积粮”学习转轨，知识的广度应该得到充分展现。要培养能读懂自然科学方面资料的能力，能看懂图表所包含的信息，并能从中找出规律，具备基本的自然科学知识以及判断、推理和计算能力。在阅读资料时，要着重了解所提出的新概念、新理论、新发现、新技术和新方法；要能读懂模式图、示意图和图解。具体要求为：（1）能理解图、表的主要内容及特征；（2）能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论。
此类试题结合图文图表转换是高考命题热点，解题规律如下：
1.剖析表格。①数据表格。一是要看清数据的变化规律，如上升还是下降；二是要注意特殊数据，如最多、最少、平均，总和等；三是两个或两个以上的表格要注意比较，得出相同的地方和不同的地方。②过程表格。要理清整个过程，理清开始和结束，要特别注意关键性的过程和步骤。③结果表格。关键是分析结果产生的原因。④材料表格。关键是要看清、看懂材料。
2.剖析图表综合题。一是要分别理清图、表的含义；二是要回忆相关知识点的内容；三是要理清图解与表格之间的关系，如表格是表示图的哪一部分，图表示了表格的何种规律，剖析图表的关键是挖掘图表之间的统一性、相关性和差异性。
3.理清相关知识点。图表剖析后，要理清知识点，联想和运用相关的生物学原理或知识做进一步的分析和判断，对数据进行加工或处理，对相关数据作出适当的推论。注意实验组与对照组如何设计图表。
（编辑 唐剑英）