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本文运用定量和定性的研究方法，调查了职业技术学院特殊用途英语专业新生自主阅读现状和导致该现状的原因。结果表明，学生在英语阅读学习中表现出一定的自主性，其自主程度在阅读的各个阶段基本上都是中等偏低，但存在一定的差异，阅读中较高些，阅读前较低而阅读后最低；导致该现状的原因是多方面的，主要是缺乏内在动机、有一定的外在动机、对老师的过分依赖、较低的自我效能感、没有受过系统的阅读元认知和认知策略的培训。本研究结果对职业技术学院的英语阅读教学有一定的启示。