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【摘要】节奏是组成音乐的基本要素之一,任何音乐都离不开鲜明的节奏。音乐教学中的节奏教学,对于培养学生独立的识谱能力,增强学生的音乐感受、理解、表现能力,都是十分重要的。本文通过对不同年龄阶段学生的音乐实践,总结出了一些趣味性的节奏教学方法,希望可以帮助学生们切实有效的提高节奏能力,激发大家学习音乐的兴趣。
【关键词】节奏教学法兴趣
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0131-03
【Abstract】Rhythm is one of the basic elements of music composition, Any music is inseparable from clear rhythm. The rhythm of music teaching is very important to develop students ability to read musical notation and enhance their feelings, understanding, performance capability. I summed up some interesting rhythm teaching methods through the different ages of students of music practice. In this article, I hope I can help students improve the rhythmic ability effectively and arouse their interest in learning music.
【Key words】RthythmTeaching methodsInterest
在音乐中,将长短相同或不同的音,按照一定的规律组织起来,就叫做节奏。节奏是构成音乐的第一要素,是音乐的骨骼,它赋予音乐以活力;没有节奏,音乐将如同一盘散沙。现今,许多学生喜欢音乐、喜欢唱歌、跳舞,但是他们却不喜欢上音乐课;尤其节奏教学的时候,学生仅机械的学习了音乐理论知识,却无法正确流畅的歌唱一条节奏型的旋律,很多人都在模仿,缺乏流动感,更无真正的“节奏”可言。很多学生重视音乐课中的听觉训练,但却忽视了节奏训练的教学,听赏、演奏与创作等都有节奏的因素,这些都需要教师从中去努力挖掘与探索。长期以来,我们的很多教师仍旧采用原始的老套模式教学,枯燥、单一、程式化等问题抑制着孩子们学习音乐的热情。《音乐课程标准》中明确指出:要通过各种音乐实践活动,让学生感知音乐节奏,并能初步辨别节拍的不同,从而培养学生良好的音乐节奏感。因此,在节奏教学中,我们应该从学生自身角度出发,根据不同年龄层次学生的需求,把视、听、唱、触等多种感官,用感受——运动——感受的方法使之具体化,在愉悦中感知节奏,学习节奏。
【关键词】节奏教学法兴趣
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0131-03
【Abstract】Rhythm is one of the basic elements of music composition, Any music is inseparable from clear rhythm. The rhythm of music teaching is very important to develop students ability to read musical notation and enhance their feelings, understanding, performance capability. I summed up some interesting rhythm teaching methods through the different ages of students of music practice. In this article, I hope I can help students improve the rhythmic ability effectively and arouse their interest in learning music.
【Key words】RthythmTeaching methodsInterest
在音乐中,将长短相同或不同的音,按照一定的规律组织起来,就叫做节奏。节奏是构成音乐的第一要素,是音乐的骨骼,它赋予音乐以活力;没有节奏,音乐将如同一盘散沙。现今,许多学生喜欢音乐、喜欢唱歌、跳舞,但是他们却不喜欢上音乐课;尤其节奏教学的时候,学生仅机械的学习了音乐理论知识,却无法正确流畅的歌唱一条节奏型的旋律,很多人都在模仿,缺乏流动感,更无真正的“节奏”可言。很多学生重视音乐课中的听觉训练,但却忽视了节奏训练的教学,听赏、演奏与创作等都有节奏的因素,这些都需要教师从中去努力挖掘与探索。长期以来,我们的很多教师仍旧采用原始的老套模式教学,枯燥、单一、程式化等问题抑制着孩子们学习音乐的热情。《音乐课程标准》中明确指出:要通过各种音乐实践活动,让学生感知音乐节奏,并能初步辨别节拍的不同,从而培养学生良好的音乐节奏感。因此,在节奏教学中,我们应该从学生自身角度出发,根据不同年龄层次学生的需求,把视、听、唱、触等多种感官,用感受——运动——感受的方法使之具体化,在愉悦中感知节奏,学习节奏。