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摘 要：在小学阶段的教学过程中，体育是一门非常重要的学科，处在这个年龄段的学生是身体和心理成长的关键时期，在注重学生文化知识学习的过程中，也要关心学生的健康状态，学生拥有健康的体魄才能保证高效的文化学习，因此，教师要提高体育课堂的教学效率，让学生在体育课上学到很多有用的体育知识，让身心素质得到全面的提高。
关键词：小学体育;课堂教学;高效教学
随着新课改的不断推进，越来越强调学生的综合素质培养，近年来在小学阶段的学生身体素质呈下降的趋势，很多学生在小学阶段由于视力差而戴上了眼镜，为了提高学生的身体健康，在小学体育教学过程中，老师要制定合适的教学方法，让学生爱上体育运动，加强身体锻炼，促进学生德智体美全面发展。
一、转变教学观念，改进教学模式
在传统的体育教学中，老师不注重体育课的内容，认为小学体育课就是在学生安全的范围内，让学生活动。也不关心学生的活动方式和方法，老师也不引导学生学习实用的体育知识，学生在体育课上表现的非常盲目，总是在漫无目的的玩耍。其实，这样的体育课没能真正体现出体育课的意义，学生无法从中获取足够的收益。教师要坚决杜绝这种教学观念，改进教学模式，让学生的体育课更加有意义。
例如，在体育课开始的时候，老师可以给学生讲解一些体育器材的使用方法，让学生在体育课上能够正确的使用体育器材，让这些体育器材的价值得到充分的体现，在学生活动之前，老师还可以带领学生进行有效的热身运动，由于小学阶段的学生生活常识缺乏，有的学生在体育课上容易剧烈运动，稍有不慎可能会出现运动损伤，为了防止意外发生，老师要讲明运动中的注意事项，让学生健康安全的上好体育课。很多老师在体育课堂上疏远学生，在课堂开始的时候经过简短的训话，就脱离了学生的活动范围。这种情况是非常不好的，教师要懂得在体育课上多多引导学生，还可以与学生一起参与活动，比如，和学生一起打乒乓球，通过和学生一起活动，发现学生在体育课上的问题，也能够及时的指导。还能够促进老师与学生之间的感情，提高学生与老师之间的互动。
二、开展游戏活动，弘扬体育精神
在小学阶段的学生是非常喜欢玩的，这是大部分学生的天性，在体育课上老师可以帮助学生释放自己，排解在文化学习中的压力，让学生的身心得到足够的放松，通过劳逸结合的方式来更好的学习文化知识，在体育课上老师通过开展有意义的游戏活动，还可以弘扬学生的体育精神，让学生在体育活动中塑造良好的价值观念，提高学生综合素质。
例如，在体育课上，很多学生对于跳绳或者乒乓球等活动比较感兴趣，对于做体操，跑操等活动不感兴趣，但是也不能让学生每节体育课都做他们感兴趣的活动而放弃那些学生不感兴趣的活动，老师为了让体育课教学更加多元，在训练学生跑步的时候，可以通过引入传统游戏的方式来提高学生的兴趣，如在训练学生短跑的时候，可以让学生分组来玩“警察抓小偷”的游戏，在规定的场地安排学生两两结合，小偷和警察之间拉开五米的距离，看看哪组警察能在终点之前抓住小偷。在练习跳远的项目过程中，为了提高学生的学习积极性，老师根据学生的兴趣点，可以将那些传统的民间游戏引入到体育课程中，如带领学生玩“青蛙过河”的游戏，通过游戏的方式来激发学生参与体育项目的兴趣，让学生在活动中领会体育精神。
三、采用评价机制，点燃学生激情
在小学阶段的体育教学过程中，很多学生需要老师在课堂上的约束，因为在这个年龄段的学生，大多表现出调皮的特点，如果稍微对他们懈怠一些，他们在体育课上会表现的很不认真，因此，老师要根据学生的特点，建立相应的评价体制，让学生顺利的完成体育课的任务。
例如，在体育课堂上学习转身的动作时，有的学生可能会心不在焉，或者就是出于调皮的个性，故意做出一些滑稽的动作来，针对这样的情况，老师千万不要批评和惩罚学生，因为这样会打击他们的学习积极性，时间长了，他们还会厌倦和害怕体育课，老师要进行合理的引导，对于那些表现好的学生奖赏他们小红花，这些表现不积极的学生在察觉到以后，也会调整自己的態度来认真的学习，通过这样激励的方式，我相信很快就会提高学生的学习效率。在体育课的教学过程中，老师还可以采用积分制的评价方式，在活动中给那些表现积极，认真学习的学生进行加分，在期末的时候，老师根据学生的得分情况给予学生奖励，这样可以充分的调动学生在体育课堂上的学习积极性，让学生激情四射。
综上所述，在现如今的小学体育教学过程中，老师要改变传统的体育教学观念，丰富体育教学模式，让体育课变得更加有生机，学生在体育课上表现出该有的活力，老师还要根据教学内容，想办法设计出有趣的体育活动，引导学生发现体育项目的乐趣，培养学生的体育精神，老师还可以采用合理的评价体制，充分激发学生在体育课上的积极性。
参考文献：
[1]王海权.小学体育高效课堂教学探索[J].文化创新比较研究，2018，2（19）：176-177.
[2]塔常伟.关于创建高效小学体育教学课堂研究[J].中国高新区，2018（14）：125.
关键词：小学体育;课堂教学;高效教学
随着新课改的不断推进，越来越强调学生的综合素质培养，近年来在小学阶段的学生身体素质呈下降的趋势，很多学生在小学阶段由于视力差而戴上了眼镜，为了提高学生的身体健康，在小学体育教学过程中，老师要制定合适的教学方法，让学生爱上体育运动，加强身体锻炼，促进学生德智体美全面发展。
一、转变教学观念，改进教学模式
在传统的体育教学中，老师不注重体育课的内容，认为小学体育课就是在学生安全的范围内，让学生活动。也不关心学生的活动方式和方法，老师也不引导学生学习实用的体育知识，学生在体育课上表现的非常盲目，总是在漫无目的的玩耍。其实，这样的体育课没能真正体现出体育课的意义，学生无法从中获取足够的收益。教师要坚决杜绝这种教学观念，改进教学模式，让学生的体育课更加有意义。
例如，在体育课开始的时候，老师可以给学生讲解一些体育器材的使用方法，让学生在体育课上能够正确的使用体育器材，让这些体育器材的价值得到充分的体现，在学生活动之前，老师还可以带领学生进行有效的热身运动，由于小学阶段的学生生活常识缺乏，有的学生在体育课上容易剧烈运动，稍有不慎可能会出现运动损伤，为了防止意外发生，老师要讲明运动中的注意事项，让学生健康安全的上好体育课。很多老师在体育课堂上疏远学生，在课堂开始的时候经过简短的训话，就脱离了学生的活动范围。这种情况是非常不好的，教师要懂得在体育课上多多引导学生，还可以与学生一起参与活动，比如，和学生一起打乒乓球，通过和学生一起活动，发现学生在体育课上的问题，也能够及时的指导。还能够促进老师与学生之间的感情，提高学生与老师之间的互动。
二、开展游戏活动，弘扬体育精神
在小学阶段的学生是非常喜欢玩的，这是大部分学生的天性，在体育课上老师可以帮助学生释放自己，排解在文化学习中的压力，让学生的身心得到足够的放松，通过劳逸结合的方式来更好的学习文化知识，在体育课上老师通过开展有意义的游戏活动，还可以弘扬学生的体育精神，让学生在体育活动中塑造良好的价值观念，提高学生综合素质。
例如，在体育课上，很多学生对于跳绳或者乒乓球等活动比较感兴趣，对于做体操，跑操等活动不感兴趣，但是也不能让学生每节体育课都做他们感兴趣的活动而放弃那些学生不感兴趣的活动，老师为了让体育课教学更加多元，在训练学生跑步的时候，可以通过引入传统游戏的方式来提高学生的兴趣，如在训练学生短跑的时候，可以让学生分组来玩“警察抓小偷”的游戏，在规定的场地安排学生两两结合，小偷和警察之间拉开五米的距离，看看哪组警察能在终点之前抓住小偷。在练习跳远的项目过程中，为了提高学生的学习积极性，老师根据学生的兴趣点，可以将那些传统的民间游戏引入到体育课程中，如带领学生玩“青蛙过河”的游戏，通过游戏的方式来激发学生参与体育项目的兴趣，让学生在活动中领会体育精神。
三、采用评价机制，点燃学生激情
在小学阶段的体育教学过程中，很多学生需要老师在课堂上的约束，因为在这个年龄段的学生，大多表现出调皮的特点，如果稍微对他们懈怠一些，他们在体育课上会表现的很不认真，因此，老师要根据学生的特点，建立相应的评价体制，让学生顺利的完成体育课的任务。
例如，在体育课堂上学习转身的动作时，有的学生可能会心不在焉，或者就是出于调皮的个性，故意做出一些滑稽的动作来，针对这样的情况，老师千万不要批评和惩罚学生，因为这样会打击他们的学习积极性，时间长了，他们还会厌倦和害怕体育课，老师要进行合理的引导，对于那些表现好的学生奖赏他们小红花，这些表现不积极的学生在察觉到以后，也会调整自己的態度来认真的学习，通过这样激励的方式，我相信很快就会提高学生的学习效率。在体育课的教学过程中，老师还可以采用积分制的评价方式，在活动中给那些表现积极，认真学习的学生进行加分，在期末的时候，老师根据学生的得分情况给予学生奖励，这样可以充分的调动学生在体育课堂上的学习积极性，让学生激情四射。
综上所述，在现如今的小学体育教学过程中，老师要改变传统的体育教学观念，丰富体育教学模式，让体育课变得更加有生机，学生在体育课上表现出该有的活力，老师还要根据教学内容，想办法设计出有趣的体育活动，引导学生发现体育项目的乐趣，培养学生的体育精神，老师还可以采用合理的评价体制，充分激发学生在体育课上的积极性。
参考文献：
[1]王海权.小学体育高效课堂教学探索[J].文化创新比较研究，2018，2（19）：176-177.
[2]塔常伟.关于创建高效小学体育教学课堂研究[J].中国高新区，2018（14）：125.