【摘 要】
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文章结合广州华立学院5个教学班在疫情期间开展的大学英语纯线上教学实践，对基于超星学习通平台的独立学院大学英语线上教学模式进行了探索，发现：首先，集课程学习、知识传播和教学管理于一体的多功能超星学习通平台能有效应对疫情下的独立学院大学英语线上教学，为学生居家学习创造了有利的条件；其次，超星学习通提供的线上教学平台彻底改变了教师传统的大学英语授课模式，引发教师对这种全新的线上教学理念及模式进行思考，促
【基金项目】
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2022年度广州华立学院高等教育教学研究与改革项目“基于‘词达人’平台的应用型本科院校大学英语词汇教学研究”部分成果； 2019年广东省高校教学质量与教学改革工程建设项目“在线开放课程《英国文学选读》”部分成果； 2019年广东省高等教育教学改革项目“国标背景下应用型本科院校英语专业思辨能力培养的实践探索”部分成果；
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文章结合广州华立学院5个教学班在疫情期间开展的大学英语纯线上教学实践，对基于超星学习通平台的独立学院大学英语线上教学模式进行了探索，发现：首先，集课程学习、知识传播和教学管理于一体的多功能超星学习通平台能有效应对疫情下的独立学院大学英语线上教学，为学生居家学习创造了有利的条件；其次，超星学习通提供的线上教学平台彻底改变了教师传统的大学英语授课模式，引发教师对这种全新的线上教学理念及模式进行思考，促使广大师生对自身角色进行重新定位，强化了生生、师生及教师之间的合作。课程组通过对所任教班级387名学生疫情前及疫情期间纯线下、线上教学期末卷面成绩进行比对发现：387名学生的线上大学英语（2）期末学业成绩明显高于线下大学英语（1）期末学业成绩，这一数据为学校今后的大学英语线上线下混合式大学英语教学改革提供了有力的证据支持。
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