文学经典的质性与阐释的公共性

来源 :鲁东大学学报:哲学社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jonathanwu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文学经典的质性实质上是由阐释的公共性所选择、确认、建构而成的。文学作品的经典性生成于时代性精神阐释的公共性。知识—权力创造了时代性经典及其阐释框架。同时,文学经典也是阐释的公共话语和文化资源,从而亦在上层建筑中建构阐释的公共性。阐释的公共性展演是时代精神作为意义理解的前有结构在公共领域中的模式化阐释。时代性的主导精神、主流的意识形态以及与之相关的一系列审美观、价值观、词汇、表达方式、知识等共同构成了某一具体时代阐释模式的公共性。公共性作为阐释的前有结构之一,参与文学意义的生产和经典性之生成。
其他文献
晚清危殆的局势,促使张謇走上了实业救国的道路,他在兴办实业的过程中所遭受的阻遏、困苦以及他对中国和世界大势的观察、思考,使他有变革政治的欲想。1903年,张謇应邀去日本
物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,今日已经是现代科学技术的中心学科之一。初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。就青少年时期的心理和生理特点而言,他们有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。
自主学习是新课程提倡的有效学习方式之一,它能充分发挥学生的主观能动性和创新精神,培养学生能力,发展学生个性。那么应该怎样培养学生的自主学习能力呢?    一、 引趣激兴    兴趣是学习的动力,是促使学习成功的秘诀。心理学研究表明:兴趣是最活跃、最现实的心理成分,是一种带趋向性的心理特征。当学生对某种事物发生兴趣时,他们就会主动地、积极地、执著地去探索。《数学课程标准》中指出,要使学生“能积极参与
1925年梁启超提出“建设中国的图书馆学”,启动了建立中国本土化的图书馆学的进程,在中国学术本土化中走在了前列。他从“读者”与“读物”两个角度论证了构建中国图书馆学必
著名心理学家皮亚杰说过:“教育的首要目的在于造就有创新,有所发现的人,而不是简单重复前人所做过的事情。”数学作为训练思维的学科,是培养学生创新意识和创新能力的一门重要学科。在实际教学过程中,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,愈来愈显得重要,也成为数学教师共同探讨的问题。    一、 数学教师要有创新的意识     教育本身就是一个创新的过程,我们不能千年不变地用一个方法讲
美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激是对所学的教材发生兴趣。”对于感兴趣的事物,人们总会乐于接受它,认识它,掌握它,体验它。中学生有强烈的求知欲,一旦兴趣激起,学习的积极性就会提高,学习过程中的自学状态就会增强,此时老师只有不断刺激使其兴趣充分带动学生的学习。这就要求老师不断提高教学艺术,从教材内容和学生实践出发,运用各种合理的方法和手段激发学生的学习兴趣,调动学生学习语文的积极性,使教学收到好
实验取多个平行样品在相同条件下进行二次蒸馏,测定最终浓缩固体物的提取率以及浓缩液总黄酮和茶多酚的含量。结果表明,小分子团磁化水对金花茶的提取率及浓缩固体物中总黄酮
一、 精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣    俗话说,一篇好的文章,能激起读者的阅读兴趣,就如遇到了一顿美餐,让你垂涎三尺,美美地享受一番。同样的道理,一段好的导语,能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心,有一种不达目的誓不休的求知欲望,我就抓住他们的这种心理,精心设计阅读课文的导语,积极提高他们的学习兴趣。    二、 循序渐进,由浅入深    小学生的学习兴趣很重要,它