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摘要：在新课标的要求下，小学的歌唱教学并不仅仅让学生学习唱歌，更是要让学生在学习歌曲的同时，掌握音乐的基础知识，形成良好的音乐能力，提高自身音乐审美能力和音乐综合素养。就小学的音乐歌唱教学现状来看，还存在诸多问题。首先无论是学校还是老师，对于歌唱教学的认知还不够，家长对于歌唱教学的了解也不全面;其次是在小学歌唱教学当中，学生缺乏足够的音乐体验和感受，不同学校的音乐教学条件也参差不齐。
关键词：小学音乐;歌唱教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程背景下的教育观强调，教师在教学的过程中需要摆脱应试教育的束缚，他们的教学任务除了引导学生掌握科学文化的基础知识与基本内涵之外，还需要帮助学生德智体美劳等方面全面发展，因此音乐课堂越来越受到教育部门和广大社会群众的高度重视。小学音乐老师在教学的过程中需要将歌唱教学作为主要的教学内容，向学生传授歌唱技巧，引导敢于歌唱、乐于歌唱。
一、通过模仿，让学生掌握基本的歌唱技巧
模仿是我们掌握某项新技能最快的方法，小学年级的学生最擅长的也是模仿，我们在歌唱教学时，可以让学生模仿我们歌唱时的状态，掌握一些最基本，最浅显的歌唱技巧。比如，我们的唱腔、音高、音量、节奏、表现力等等，都是可以通过模仿来获得基本的理解的，这也是促进学生歌唱水平提升最简单有效的方法。当然，能够模仿的还有唱歌的姿势，很多人可能都会认为歌唱是由口腔、喉咙以及气息的控制来完成的，殊不知歌唱时的姿势对我们歌唱的效果也有直接的影响，正确的歌唱姿势能让我们各个器官的配合更加协调，也能让我们的歌唱更具表现力。举例来说，我们在歌唱《健康歌》时，这首歌曲动感的旋律非常适合发展学生的表现力，我们在唱这首歌时，如果配合一定的肢体动作，进行适当的动作表演，不仅能够表达出更为丰富的情感，也能够激发学生的学习兴趣，调动学生歌唱的主观能动性。而对于一些舒缓轻柔的歌曲，我们就不宜进行过多的肢体表现，以免破坏歌曲所想表现的意境。
二、合理使用媒体设备进行教学
随着信息技术向更高层次发展，其产品也在人们现实生活的各个领域大放异彩。人们不断使用新媒体设备来辅助他们的工作，以及教学。小学生对多媒体设备有了初步的了解，能够通过多媒体设备有效地接收信息。教师可以在音乐课堂上合理使用多媒体进行教学任务，使用电子设备激发学生的好奇心，使学生更加关注[1]。例如，在《划龙船》的视频学习设计过程中，教师不仅可以将这些关于划船和龙舟的数字视频教材实时播放给学生，并使用教学电子平板或电脑在线观看，还可以结合这些视频材料进行学习，使学生不仅可以更好地理解新音乐作品所表达的音乐内容，而且可以直观地理解歌词和乐队伴奏中包含的具有中国特色的音乐元素;同时，教师可以使用电子白板进行教学，使用电子白板的乐队伴奏软件进行简单的播放，并通过这种触控显示方式在大屏幕上现场展示给学生。当学生亲身感受到这种新的音乐教学方法后，他们可以对小学音乐基础课的这种学习方法产生浓厚的兴趣，从而更加专注于学习新的音乐基础知识。
三、鼓励教学法，让学生自信地歌唱
自信心对学生学习歌唱、教学的顺利进行、教学整体效果等具有极大影响，音乐教师在教学的过程中培养学生的自信心，既利于保证教学质量又利于促进学生的内在发展，对学生全面成长具有重要意义。为此，教师应采取鼓励式教学方法，赞扬、鼓励学生进行歌唱学习。在教学过程中，教师要及时对学生表现好的地方进行表扬，如吐字清晰、情感真实饱满、发音准确。学生的成就感会促进其自信心增加。对于学生歌唱中存在的问题，教师应以鼓励的方式指点学生改正各种问题，帮助学生找到适合自己的歌唱类型，并不断提升学生的歌唱技巧。以此促进小学歌唱教学质量不断提升，更好地培养学生的艺术素质。
四、将小学音乐歌唱训练与课外实践活动结合
对于音乐课堂中歌唱训练的教学计划，不仅需要教师在课堂中对小学音乐的歌唱训练进行高效率的教学，还需要学校与教師通过举办课外实践活动，对音乐歌唱训练进一步扩建与提升。比如，学校和教师可以开展“校园歌唱大赛”以及“歌唱社团”等课外实践活动，进一步提升学生对于音乐歌唱的积极性。对于“校园歌唱大赛”，就需要学校通过举办“个人赛”以及“团体赛”的形式，鼓励学生积极参加大赛。并且，学生在参赛之前，一方面，需要通过歌唱训练对自己要演唱的歌曲进一步的进行节奏的把握;另一方面，需要学生具备强大的心理素质，有足够的自信心。这样，通过“校园歌唱大赛”可以使学生更好的对音乐进行歌唱训练，还通过歌唱大赛的举办丰富了学生的课余活动。而对于“歌唱社团”，则就是对于对音乐感兴趣的学生，可以加入到“歌唱社团”，社团中不定期的举办与音乐相关的活动，进一步培养学生的课余兴趣。通过这样歌唱训练与课外实践相结合的方式可以提升学生对于歌唱训练的兴趣。
在小学音乐教学过程中，教师必须重视歌唱教学在教学中的重要作用。要根据小学音乐歌唱教学的实际情况，让学生练习发声，为学生讲授歌唱技巧，同时要引导学生进行有效的练习，让学生能够真正爱上音乐，喜欢唱歌，从而提高学生的歌唱水平。这就需要教师根据小学音乐教学中存在的问题，对教学过程中的不足不断进行改进，突破传统的音乐教学模式，创新小学音乐歌唱教学方式，要坚持以学生的音乐学习需求为核心开展音乐教学，可以充分利用多样化的教学手段，借此增强学生对音乐学习的兴趣，提高小学音乐教学水平。
参考文献
[1]戴晓林.关于小学音乐课堂中的歌唱教学策略探讨[J].北方音乐，2019，39（22）：160+168.
[2]张蜜.小学音乐课堂歌唱教学的研究[J].北方音乐，2019，39（22）：174+182.
[3]张玲.试析如何实现小学音乐趣味歌唱教学[J].小学生（下旬刊），2019（11）：64.
关键词：小学音乐;歌唱教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程背景下的教育观强调，教师在教学的过程中需要摆脱应试教育的束缚，他们的教学任务除了引导学生掌握科学文化的基础知识与基本内涵之外，还需要帮助学生德智体美劳等方面全面发展，因此音乐课堂越来越受到教育部门和广大社会群众的高度重视。小学音乐老师在教学的过程中需要将歌唱教学作为主要的教学内容，向学生传授歌唱技巧，引导敢于歌唱、乐于歌唱。
一、通过模仿，让学生掌握基本的歌唱技巧
模仿是我们掌握某项新技能最快的方法，小学年级的学生最擅长的也是模仿，我们在歌唱教学时，可以让学生模仿我们歌唱时的状态，掌握一些最基本，最浅显的歌唱技巧。比如，我们的唱腔、音高、音量、节奏、表现力等等，都是可以通过模仿来获得基本的理解的，这也是促进学生歌唱水平提升最简单有效的方法。当然，能够模仿的还有唱歌的姿势，很多人可能都会认为歌唱是由口腔、喉咙以及气息的控制来完成的，殊不知歌唱时的姿势对我们歌唱的效果也有直接的影响，正确的歌唱姿势能让我们各个器官的配合更加协调，也能让我们的歌唱更具表现力。举例来说，我们在歌唱《健康歌》时，这首歌曲动感的旋律非常适合发展学生的表现力，我们在唱这首歌时，如果配合一定的肢体动作，进行适当的动作表演，不仅能够表达出更为丰富的情感，也能够激发学生的学习兴趣，调动学生歌唱的主观能动性。而对于一些舒缓轻柔的歌曲，我们就不宜进行过多的肢体表现，以免破坏歌曲所想表现的意境。
二、合理使用媒体设备进行教学
随着信息技术向更高层次发展，其产品也在人们现实生活的各个领域大放异彩。人们不断使用新媒体设备来辅助他们的工作，以及教学。小学生对多媒体设备有了初步的了解，能够通过多媒体设备有效地接收信息。教师可以在音乐课堂上合理使用多媒体进行教学任务，使用电子设备激发学生的好奇心，使学生更加关注[1]。例如，在《划龙船》的视频学习设计过程中，教师不仅可以将这些关于划船和龙舟的数字视频教材实时播放给学生，并使用教学电子平板或电脑在线观看，还可以结合这些视频材料进行学习，使学生不仅可以更好地理解新音乐作品所表达的音乐内容，而且可以直观地理解歌词和乐队伴奏中包含的具有中国特色的音乐元素;同时，教师可以使用电子白板进行教学，使用电子白板的乐队伴奏软件进行简单的播放，并通过这种触控显示方式在大屏幕上现场展示给学生。当学生亲身感受到这种新的音乐教学方法后，他们可以对小学音乐基础课的这种学习方法产生浓厚的兴趣，从而更加专注于学习新的音乐基础知识。
三、鼓励教学法，让学生自信地歌唱
自信心对学生学习歌唱、教学的顺利进行、教学整体效果等具有极大影响，音乐教师在教学的过程中培养学生的自信心，既利于保证教学质量又利于促进学生的内在发展，对学生全面成长具有重要意义。为此，教师应采取鼓励式教学方法，赞扬、鼓励学生进行歌唱学习。在教学过程中，教师要及时对学生表现好的地方进行表扬，如吐字清晰、情感真实饱满、发音准确。学生的成就感会促进其自信心增加。对于学生歌唱中存在的问题，教师应以鼓励的方式指点学生改正各种问题，帮助学生找到适合自己的歌唱类型，并不断提升学生的歌唱技巧。以此促进小学歌唱教学质量不断提升，更好地培养学生的艺术素质。
四、将小学音乐歌唱训练与课外实践活动结合
对于音乐课堂中歌唱训练的教学计划，不仅需要教师在课堂中对小学音乐的歌唱训练进行高效率的教学，还需要学校与教師通过举办课外实践活动，对音乐歌唱训练进一步扩建与提升。比如，学校和教师可以开展“校园歌唱大赛”以及“歌唱社团”等课外实践活动，进一步提升学生对于音乐歌唱的积极性。对于“校园歌唱大赛”，就需要学校通过举办“个人赛”以及“团体赛”的形式，鼓励学生积极参加大赛。并且，学生在参赛之前，一方面，需要通过歌唱训练对自己要演唱的歌曲进一步的进行节奏的把握;另一方面，需要学生具备强大的心理素质，有足够的自信心。这样，通过“校园歌唱大赛”可以使学生更好的对音乐进行歌唱训练，还通过歌唱大赛的举办丰富了学生的课余活动。而对于“歌唱社团”，则就是对于对音乐感兴趣的学生，可以加入到“歌唱社团”，社团中不定期的举办与音乐相关的活动，进一步培养学生的课余兴趣。通过这样歌唱训练与课外实践相结合的方式可以提升学生对于歌唱训练的兴趣。
在小学音乐教学过程中，教师必须重视歌唱教学在教学中的重要作用。要根据小学音乐歌唱教学的实际情况，让学生练习发声，为学生讲授歌唱技巧，同时要引导学生进行有效的练习，让学生能够真正爱上音乐，喜欢唱歌，从而提高学生的歌唱水平。这就需要教师根据小学音乐教学中存在的问题，对教学过程中的不足不断进行改进，突破传统的音乐教学模式，创新小学音乐歌唱教学方式，要坚持以学生的音乐学习需求为核心开展音乐教学，可以充分利用多样化的教学手段，借此增强学生对音乐学习的兴趣，提高小学音乐教学水平。
参考文献
[1]戴晓林.关于小学音乐课堂中的歌唱教学策略探讨[J].北方音乐，2019，39（22）：160+168.
[2]张蜜.小学音乐课堂歌唱教学的研究[J].北方音乐，2019，39（22）：174+182.
[3]张玲.试析如何实现小学音乐趣味歌唱教学[J].小学生（下旬刊），2019（11）：64.