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很多家长或者老师都抱着一种相同的态度，认为幼儿园阶段其实就是让孩子玩乐的，并无多大意义。家长把学校当成了学生的娱乐场，把老师当成了保姆。很多私立幼儿园的兴起，良莠不齐的幼儿教师队伍的加入，也让幼儿阶段的学习失去了她本身的意义。但是作为一个幼儿老师，必须要对自己有明确的定位。充分的了解幼儿阶段对于学生最重要的能力，并以此为突破口，着力培养学生的这些能力。
一、培养孩子的学习能力
（一）培養孩子的专注力
1.把培养孩子的兴趣与专注力结合起来
兴趣是最好的老师，人们在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，小孩子也是如此。他們一般在做自己感兴趣的事情或游戏时，都会全神贯注、专心致志。对幼儿来说他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养专注力结合起来。培养孩子的兴趣就要以诱导的方式去激发，比如，培养幼儿的识字兴趣，可以利用小孩子喜欢故事的特点，给小孩子买一些有文字提示的图画故事书。让孩子一边听故事一边看书，并且告诉孩子这些故事都是用书中的文字编写的，引发孩子识字的兴趣。从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。
2.在游戏中训练孩子的专注力
孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性强。因此，我们可以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养幼儿的专注力。游戏活动方法很多，比如说“找回不见的玩具”便是一种简单易培养孩子专注力的游戏。具体做法是：教师与幼儿一同拿出玩具摆放在桌上，并教孩子清点玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类。然后趁孩子不注意拿走其中的某样或几样。问孩子：“什么东西不见了？”让孩子集中注意力去回想、查看、寻找，这种训练方法简单、灵活实用。还可根据具体情况选择其他类似游戏。游戏是幼儿喜欢的活动，能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。教师应选择性地与孩子一同开展游戏活动，并在活动中有意识地培养孩子的专注力。
3.培养自制力
现实生活是一个处处充满诱惑，时时会有外来干扰的世界，要维持长时间的、集中的注意力，必须具备一定的自我控制能力。要培养孩子的专注力，就必须从小开始培养孩子的自制力。教师有计划地在日常活动中，不断向孩子提出适当而合理的要求，培养他们控制自己行为的能力。
（二）培养孩子的好奇心
幼儿阶段，孩子有着比其他人生任何阶段都丰富的想象力和创造力。如果这些能力能够得到正确引导，日后一定会对他们有着极大地影响。但是现在，很多老师在幼儿阶段就采取规范教学，一个问题只能有一个答案。要么就是扼杀学生的好奇心，在学生对于一件事物产生好奇并且询问的时候，好不给于想象的空间，而是亲手撕碎他们的好奇，在这样的老师的培养下，学生本存的那些好奇和想象能力自然而然就被掩盖了起来。那么，我们应该如何做一个激发学生好奇心，正确引导的老师呢？
对于这个年龄的孩子来说，因为接触的事情很少，所以看到任何事物都觉得新鲜，他们的头脑里总感觉装了十万个为什么，对很多事都很困惑，有问题怎么办呢？在他们的认知中，老师和家长是最厉害的人，所以自然而然一有想法就会来寻求答案。“老师，老师，这个苹果为什么是酸的，我以前吃的都是甜的。”“老师老师，为什么灰太狼老是抓不到羊啊。”这些问题并不一定多有意义或者真的需要怎么思考，有的甚至还很可爱，但是对于他们来说，那确实是一个困扰他们的难点，如果我们因为觉得太烦而不搭理，甚至对学生撒气，亦或者对他们的这种求知行为做出消极的评价，那学生们的心里就会形成一种思维，问问题是错的，想要了解更多是错的，久而久之，学生就会变得不再爱思考了。因此，老师一定不要回避这些问题，而且也要循循善诱，不能误导学生。比如回答上面的那个问题，“因为小羊羊很聪明啊，所以你也要好好学习，让自己变得更聪明，这样才不会被坏人骗。”其实这个问题可以从多个角度出发来回答，仁者见仁，智者见智，总之，只要能让学生从中受到启发的都是好答案。
二、培养学生社交能力
我们都知道，有的孩子因为从小家庭教育的原因或是自身的原因会很怕生。到学校读书是他们第一次投身于社会进行社交，这一阶段的学习对他们的一些礼仪，习惯，行为都会有很大的影响。也由于这一阶段孩子的模仿的特征，所以老师和家长的行为尤为重要。那么这一阶段，如何培养孩子的社交能力呢？
（一）更多的给孩子提供社交环境
从小培养孩子的人际交往能力，这是值得家庭、学校重视的一个带有普遍性的问题。家庭是孩子出生后接触的第一个社会环境，它为幼儿提供了最初的人际交往的机会和条件，因此幼儿教育应家庭和幼儿园同步，培养幼儿的社交能力在家里家长就应该为孩子创造提供更多的机会，在条件允许下可以带孩子外出游玩，到同学家做客，请同龄小朋友到家里玩，多让孩子与外界接触。而在幼儿园教师就应了解好每个同学性格，对那些比较内向孤僻的小朋友多些关心，多些鼓励，多组织一些集体活动，让每一个小朋友都能参与进来，多给孩子们一些表现自己和展示自己的机会，让他们更自信，更活泼。
（二）培养孩子的生活自理能力
幼儿园时期是幼儿个体发展过程中很重要的一个时期，在幼儿园日常活动中有针对性地培养幼儿的生活自理能力是很重要的，对于不同年龄段的孩子也是不一样的。小班的孩子来说要学会独立用餐、学会如厕、学会自己擦屁股、拉链子，会自己穿脱衣服，会正确地洗手，中班幼儿要求学习使用筷子，正确掌握刷牙的方式；能够整理、保管好自己的东西。大班的幼儿应该养成良好的饮食、睡眠、排泄、整理物品等生活习惯；能够独立自信地做力所能及的事。
总之，对于幼儿阶段的学生，我们应该着力培养学生的学习能力和社交能力。在日常教学过程中做个有心人，在不断地归纳和总结中找到适合不同学生的教学方法。让学生在一个快乐温馨的学习环境中，主动地去接受属于他们的挑战。
一、培养孩子的学习能力
（一）培養孩子的专注力
1.把培养孩子的兴趣与专注力结合起来
兴趣是最好的老师，人们在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，小孩子也是如此。他們一般在做自己感兴趣的事情或游戏时，都会全神贯注、专心致志。对幼儿来说他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养专注力结合起来。培养孩子的兴趣就要以诱导的方式去激发，比如，培养幼儿的识字兴趣，可以利用小孩子喜欢故事的特点，给小孩子买一些有文字提示的图画故事书。让孩子一边听故事一边看书，并且告诉孩子这些故事都是用书中的文字编写的，引发孩子识字的兴趣。从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。
2.在游戏中训练孩子的专注力
孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性强。因此，我们可以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养幼儿的专注力。游戏活动方法很多，比如说“找回不见的玩具”便是一种简单易培养孩子专注力的游戏。具体做法是：教师与幼儿一同拿出玩具摆放在桌上，并教孩子清点玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类。然后趁孩子不注意拿走其中的某样或几样。问孩子：“什么东西不见了？”让孩子集中注意力去回想、查看、寻找，这种训练方法简单、灵活实用。还可根据具体情况选择其他类似游戏。游戏是幼儿喜欢的活动，能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。教师应选择性地与孩子一同开展游戏活动，并在活动中有意识地培养孩子的专注力。
3.培养自制力
现实生活是一个处处充满诱惑，时时会有外来干扰的世界，要维持长时间的、集中的注意力，必须具备一定的自我控制能力。要培养孩子的专注力，就必须从小开始培养孩子的自制力。教师有计划地在日常活动中，不断向孩子提出适当而合理的要求，培养他们控制自己行为的能力。
（二）培养孩子的好奇心
幼儿阶段，孩子有着比其他人生任何阶段都丰富的想象力和创造力。如果这些能力能够得到正确引导，日后一定会对他们有着极大地影响。但是现在，很多老师在幼儿阶段就采取规范教学，一个问题只能有一个答案。要么就是扼杀学生的好奇心，在学生对于一件事物产生好奇并且询问的时候，好不给于想象的空间，而是亲手撕碎他们的好奇，在这样的老师的培养下，学生本存的那些好奇和想象能力自然而然就被掩盖了起来。那么，我们应该如何做一个激发学生好奇心，正确引导的老师呢？
对于这个年龄的孩子来说，因为接触的事情很少，所以看到任何事物都觉得新鲜，他们的头脑里总感觉装了十万个为什么，对很多事都很困惑，有问题怎么办呢？在他们的认知中，老师和家长是最厉害的人，所以自然而然一有想法就会来寻求答案。“老师，老师，这个苹果为什么是酸的，我以前吃的都是甜的。”“老师老师，为什么灰太狼老是抓不到羊啊。”这些问题并不一定多有意义或者真的需要怎么思考，有的甚至还很可爱，但是对于他们来说，那确实是一个困扰他们的难点，如果我们因为觉得太烦而不搭理，甚至对学生撒气，亦或者对他们的这种求知行为做出消极的评价，那学生们的心里就会形成一种思维，问问题是错的，想要了解更多是错的，久而久之，学生就会变得不再爱思考了。因此，老师一定不要回避这些问题，而且也要循循善诱，不能误导学生。比如回答上面的那个问题，“因为小羊羊很聪明啊，所以你也要好好学习，让自己变得更聪明，这样才不会被坏人骗。”其实这个问题可以从多个角度出发来回答，仁者见仁，智者见智，总之，只要能让学生从中受到启发的都是好答案。
二、培养学生社交能力
我们都知道，有的孩子因为从小家庭教育的原因或是自身的原因会很怕生。到学校读书是他们第一次投身于社会进行社交，这一阶段的学习对他们的一些礼仪，习惯，行为都会有很大的影响。也由于这一阶段孩子的模仿的特征，所以老师和家长的行为尤为重要。那么这一阶段，如何培养孩子的社交能力呢？
（一）更多的给孩子提供社交环境
从小培养孩子的人际交往能力，这是值得家庭、学校重视的一个带有普遍性的问题。家庭是孩子出生后接触的第一个社会环境，它为幼儿提供了最初的人际交往的机会和条件，因此幼儿教育应家庭和幼儿园同步，培养幼儿的社交能力在家里家长就应该为孩子创造提供更多的机会，在条件允许下可以带孩子外出游玩，到同学家做客，请同龄小朋友到家里玩，多让孩子与外界接触。而在幼儿园教师就应了解好每个同学性格，对那些比较内向孤僻的小朋友多些关心，多些鼓励，多组织一些集体活动，让每一个小朋友都能参与进来，多给孩子们一些表现自己和展示自己的机会，让他们更自信，更活泼。
（二）培养孩子的生活自理能力
幼儿园时期是幼儿个体发展过程中很重要的一个时期，在幼儿园日常活动中有针对性地培养幼儿的生活自理能力是很重要的，对于不同年龄段的孩子也是不一样的。小班的孩子来说要学会独立用餐、学会如厕、学会自己擦屁股、拉链子，会自己穿脱衣服，会正确地洗手，中班幼儿要求学习使用筷子，正确掌握刷牙的方式；能够整理、保管好自己的东西。大班的幼儿应该养成良好的饮食、睡眠、排泄、整理物品等生活习惯；能够独立自信地做力所能及的事。
总之，对于幼儿阶段的学生，我们应该着力培养学生的学习能力和社交能力。在日常教学过程中做个有心人，在不断地归纳和总结中找到适合不同学生的教学方法。让学生在一个快乐温馨的学习环境中，主动地去接受属于他们的挑战。