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摘 要：本文基于创新互动式教学对于小学语文课堂教学提出建议。所谓互动，最基本的就是老师与学生间的交流，交流是教学中必不可少的，教师要利用课外活动等各种办法进行互动式教学，激发学生活力，让学生爱上语文。
关键词：互动教学 创新 小学语文
一、互动式教学的转换问题
当前，小学语文教师在课堂中普遍无法快速转换教学模式，思路更新缓慢，在教学的过程中存在思路封闭的问题，有时遇到一些同学对语文知识不感兴趣，也没有办法让学生提起学习的兴趣。因此教师要改变授课思路，寻找适合学生的教学方案，力求提高学生的学习效率。容易出现的问题是：传统式课堂教学时间长，受其影响，教师在进行互动式教学之前准备不足，对互动式教学的理解过于片面;过度的活跃课堂气氛使教学目标发生偏移，学生学习效率不高;学生们处于未成年，智力和思考能力都不够完善。这就要求教师应积极引导学生，从了解学生们的特点出发，制定科学、合理的教学计划，让学生们能够在互动式教学中高效学习。
二、创新性互动式教学
1.从学生的生活入手
家庭和谐与否直接影响学生的身心健康，从而影响其学习状态。学生有心事，学习时无法集中注意力，成绩不会好。家长之间吵架对于学生造成的影响极为负面。使孩子心理压力极大。教师应该在开课前召开家长会，给家长讲解孩子们在学校中会用到的学习方式，强调家庭中对学生的影響，一来让家长放心，二来可以使家长更加关心孩子，这不仅仅只是学习问题。教师还注意学生的学习、生活习惯，以朋友的身份与学生平等沟通，学生各个方面的问题都需要老师注意解决，因为说不定哪种问题就会影响学生上课的状态，以及学习效率。教师与学生成为好朋友，会加速学生学习效率的提升，为学生树立榜样。
2.进行民主性的互动教学
学生是课堂的主体，老师是指引者，课堂的气氛活跃起来，有利于提高课堂效率。语文学的是母语，它被应用在生活中的各个角落，因此教师应引导学生自主学习，大胆地将自己的想法，以及教师的不足讲出来。教师要使学生在成绩上形成竞赛风气，有竞争对手，才有更强的学生。教师要平等对待每位同学，融入到学生中去。日常的语文课总是沉闷的，教师更需要收集学生的意见，努力改正自己的教学。用民主的作风管理班级，能使学生爱上语文老师，爱上语文课。
3.进行创新式教学
创新不仅是指在教学模式上进行创造，也是指教学方法以及教学工具等方面而言的，具体来说，就是利用多媒体，进行网上授课，使用PPT等，与学生进行互动。或者增设课上的游戏环节，游戏就是课堂的最后总结，总结课堂上的知识点以及提问，会有奖励手段刺激学生，激发学生上课的积极性，促使他们认真听讲，认真做笔记。这样，学生活跃起来了，课堂气氛不再枯燥，学生间有竞争，才有进步。还可以定一个辩题，在班级里成立辩论赛小组，分正反方进行辩论，学生自行收集材料，自己准备。这种辩论赛也可以激发学生的兴趣，使语文课堂变得更有
意思。
4.互动式教学的实施
互动式教学首先要有目的性，老师可以在开讲之前设几个问题，让学生在教学内容中寻找答案，有效增强学生的学习积极性。或者播放一些课本故事改编的电影，从电影中引发语文学习，从电影里找出一些问题的答案。学生可以自行分组，各个组长归班长管辖，组成一个初级的班级管理系统，这样学生无论在哪个学科里遇到什么问题，都会进行讨论，研究小组内的希俄斯关系肯定会比较好，组内有问题时，可以共同向老师提问，就避免了一些学生不好意思向老师提问的情况。课前预习、课后复习都是比较重要的。有学生可能认为语文是一个很简单的科目，上课不听也没有关系。其实，语文简单而又复杂，语言文字中蕴含的东西有很多，它并不是简单的写字说话，学生要从更深的层面上去理解语文。因此，教师要给学生留下自我的空间使其相互学习，相互促进。
5.走入实践
任何理论，只有不断地去实践、去尝试，才能不断完善，完成对知识本质更加深刻的理解与认识。老师要与学生主动进行积极的交流，了解学生真正的想法。语文学习体现在生活中的各个方面，人与人之间的交流就是语文;语文知识应用的领域十分广泛，做导游、进行演讲就是语文活动。明白了这一点，学生对语文的认识必然会更深刻，教师要让学生爱上语文，自己主动学语文。这需要找到合适的语文实践形式。比如班级内的辩论赛、班级与班级之间的辩论赛、学校级别的辩论赛，都可以增强学生的交流能力，以及判断正误的能力，辩论并不是争论正确与错误，而是体验交流、沟通的过程，完成语文实践。
三、互动式教学的意义
互动式教学模式的引入，目的是将传统式的教育模式进行改革，在课堂上更好地加强师生之间的交流与合作，鼓励学生提出自己的见解，进行高效的学习。互动式教学能大大提高学生的学习效率，它不是简单的交流，而是建立在交流的基础上，运用多种形式进行教学。比如上面提到的小组交流讨论问题，上报老师进行课上解答，这个过程使课堂中就有了对问题的讨论，不仅锻炼了教师掌控互动式教学的能力，还培养了学生的思维能力以及自主学习能力。一些口语活动的开展也可以帮助学生锻炼口才，加强语文的核心素养，例如辩论赛，可以使学生更积极地收集各种材料，喜欢上语文;通过辩论能找出很多问题及其答案，促进了语文学习。
总之，互动式教学在实施过程中可能会遇到问题，教师就要分析问题，找到合适的解决方案。要从生活入手，从各个方面了解学生，无论是在课堂上还是在生活中，教师都要为学生们树立榜样。在信息高速发展的时代，要灵活运用多种工具进行互动式教学，本文推荐辩论赛模式，学生在辩论前的准备阶段都会提出一些问题，请老师解决，这就是互动式教学的初始形态。互动式教学的目的不是简单的师生交流，而是通过各种形式让学生主动学习，激发学生的兴趣，提高学生的学习能力。
参考文献：
[1] 丁三妹《互动式教学在小学语文教学中的应用》，《亚太教育》2019年第10期。
[2] 张沁语《小学语文口语交际体验式教学的行动研究》，贵州师范大学2019年硕士学位论文。
关键词：互动教学 创新 小学语文
一、互动式教学的转换问题
当前，小学语文教师在课堂中普遍无法快速转换教学模式，思路更新缓慢，在教学的过程中存在思路封闭的问题，有时遇到一些同学对语文知识不感兴趣，也没有办法让学生提起学习的兴趣。因此教师要改变授课思路，寻找适合学生的教学方案，力求提高学生的学习效率。容易出现的问题是：传统式课堂教学时间长，受其影响，教师在进行互动式教学之前准备不足，对互动式教学的理解过于片面;过度的活跃课堂气氛使教学目标发生偏移，学生学习效率不高;学生们处于未成年，智力和思考能力都不够完善。这就要求教师应积极引导学生，从了解学生们的特点出发，制定科学、合理的教学计划，让学生们能够在互动式教学中高效学习。
二、创新性互动式教学
1.从学生的生活入手
家庭和谐与否直接影响学生的身心健康，从而影响其学习状态。学生有心事，学习时无法集中注意力，成绩不会好。家长之间吵架对于学生造成的影响极为负面。使孩子心理压力极大。教师应该在开课前召开家长会，给家长讲解孩子们在学校中会用到的学习方式，强调家庭中对学生的影響，一来让家长放心，二来可以使家长更加关心孩子，这不仅仅只是学习问题。教师还注意学生的学习、生活习惯，以朋友的身份与学生平等沟通，学生各个方面的问题都需要老师注意解决，因为说不定哪种问题就会影响学生上课的状态，以及学习效率。教师与学生成为好朋友，会加速学生学习效率的提升，为学生树立榜样。
2.进行民主性的互动教学
学生是课堂的主体，老师是指引者，课堂的气氛活跃起来，有利于提高课堂效率。语文学的是母语，它被应用在生活中的各个角落，因此教师应引导学生自主学习，大胆地将自己的想法，以及教师的不足讲出来。教师要使学生在成绩上形成竞赛风气，有竞争对手，才有更强的学生。教师要平等对待每位同学，融入到学生中去。日常的语文课总是沉闷的，教师更需要收集学生的意见，努力改正自己的教学。用民主的作风管理班级，能使学生爱上语文老师，爱上语文课。
3.进行创新式教学
创新不仅是指在教学模式上进行创造，也是指教学方法以及教学工具等方面而言的，具体来说，就是利用多媒体，进行网上授课，使用PPT等，与学生进行互动。或者增设课上的游戏环节，游戏就是课堂的最后总结，总结课堂上的知识点以及提问，会有奖励手段刺激学生，激发学生上课的积极性，促使他们认真听讲，认真做笔记。这样，学生活跃起来了，课堂气氛不再枯燥，学生间有竞争，才有进步。还可以定一个辩题，在班级里成立辩论赛小组，分正反方进行辩论，学生自行收集材料，自己准备。这种辩论赛也可以激发学生的兴趣，使语文课堂变得更有
意思。
4.互动式教学的实施
互动式教学首先要有目的性，老师可以在开讲之前设几个问题，让学生在教学内容中寻找答案，有效增强学生的学习积极性。或者播放一些课本故事改编的电影，从电影中引发语文学习，从电影里找出一些问题的答案。学生可以自行分组，各个组长归班长管辖，组成一个初级的班级管理系统，这样学生无论在哪个学科里遇到什么问题，都会进行讨论，研究小组内的希俄斯关系肯定会比较好，组内有问题时，可以共同向老师提问，就避免了一些学生不好意思向老师提问的情况。课前预习、课后复习都是比较重要的。有学生可能认为语文是一个很简单的科目，上课不听也没有关系。其实，语文简单而又复杂，语言文字中蕴含的东西有很多，它并不是简单的写字说话，学生要从更深的层面上去理解语文。因此，教师要给学生留下自我的空间使其相互学习，相互促进。
5.走入实践
任何理论，只有不断地去实践、去尝试，才能不断完善，完成对知识本质更加深刻的理解与认识。老师要与学生主动进行积极的交流，了解学生真正的想法。语文学习体现在生活中的各个方面，人与人之间的交流就是语文;语文知识应用的领域十分广泛，做导游、进行演讲就是语文活动。明白了这一点，学生对语文的认识必然会更深刻，教师要让学生爱上语文，自己主动学语文。这需要找到合适的语文实践形式。比如班级内的辩论赛、班级与班级之间的辩论赛、学校级别的辩论赛，都可以增强学生的交流能力，以及判断正误的能力，辩论并不是争论正确与错误，而是体验交流、沟通的过程，完成语文实践。
三、互动式教学的意义
互动式教学模式的引入，目的是将传统式的教育模式进行改革，在课堂上更好地加强师生之间的交流与合作，鼓励学生提出自己的见解，进行高效的学习。互动式教学能大大提高学生的学习效率，它不是简单的交流，而是建立在交流的基础上，运用多种形式进行教学。比如上面提到的小组交流讨论问题，上报老师进行课上解答，这个过程使课堂中就有了对问题的讨论，不仅锻炼了教师掌控互动式教学的能力，还培养了学生的思维能力以及自主学习能力。一些口语活动的开展也可以帮助学生锻炼口才，加强语文的核心素养，例如辩论赛，可以使学生更积极地收集各种材料，喜欢上语文;通过辩论能找出很多问题及其答案，促进了语文学习。
总之，互动式教学在实施过程中可能会遇到问题，教师就要分析问题，找到合适的解决方案。要从生活入手，从各个方面了解学生，无论是在课堂上还是在生活中，教师都要为学生们树立榜样。在信息高速发展的时代，要灵活运用多种工具进行互动式教学，本文推荐辩论赛模式，学生在辩论前的准备阶段都会提出一些问题，请老师解决，这就是互动式教学的初始形态。互动式教学的目的不是简单的师生交流，而是通过各种形式让学生主动学习，激发学生的兴趣，提高学生的学习能力。
参考文献：
[1] 丁三妹《互动式教学在小学语文教学中的应用》，《亚太教育》2019年第10期。
[2] 张沁语《小学语文口语交际体验式教学的行动研究》，贵州师范大学2019年硕士学位论文。