【摘 要】
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近年来,北京开放大学利用“香港大学研修模式”组织教师赴香港大学专业进修学院提升发展教师业务能力,对开放大学的教师发展作了探索。香港大学研修模式整合“匠才模式”“应
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近年来,北京开放大学利用“香港大学研修模式”组织教师赴香港大学专业进修学院提升发展教师业务能力,对开放大学的教师发展作了探索。香港大学研修模式整合“匠才模式”“应用科学模式”和“反思模式”自成一体,依托Moodle平台,通过有指导的网络课程设计与建设,实践与反思相结合,比较契合开放大学教学改革的实际需求。采用定性分析与定量研究相结合,对此研修模式进行了整体分析,解析了基本内涵,厘清了主要内容、路径和方法,挖掘了此研修模式的价值、存在问题及解决方法。针对目前研修中存在的态度、能力和机制问题,提出了外部引领与
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