【摘 要】
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<正>在"以学生发展为本,创建儿童喜爱的数学教育"的理想激励下,笔者以"三读懂"(读懂儿童、读懂数学、读懂教材)为基础确立了儿童数学教育的三维目标,即"传递知识,启迪智慧,完
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<正>在"以学生发展为本,创建儿童喜爱的数学教育"的理想激励下,笔者以"三读懂"(读懂儿童、读懂数学、读懂教材)为基础确立了儿童数学教育的三维目标,即"传递知识,启迪智慧,完善人格";在三维目标的基础上又提出了明确的儿童数学教学理念,即让儿童在"好吃"中享受有"营养"的数学学习。创设认知冲突,体会知识本质。认知冲突即认知过程中的"障碍"或"不协调"因素,它可激发人们解决问题的动机,促使人们去寻找协调的途径。所以教师应根据教学内容的特点,在教学中适
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