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作为教学方法的思维导图在《语言学纲要》教学设计中的运用,使师生、生生间的互动更加灵活,更易调动学生的积极性;同时,作为一种思维工具,能有效地训练学生的发散性思维,建构学生的知识体系,知识点之间的逻辑关系更加清晰,重点更加凸显,有利于学生理解、记忆和运用。
基于思维导图的《语言学纲要》教学设计研究——以第五章第一节“词汇和词义”为例
【摘 要】
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作为教学方法的思维导图在《语言学纲要》教学设计中的运用,使师生、生生间的互动更加灵活,更易调动学生的积极性;同时,作为一种思维工具,能有效地训练学生的发散性思维,建构
【机 构】
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湖南科技学院
【出 处】
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产业与科技论坛
【发表日期】
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2016年16期
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