【摘 要】
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众所周知,数学是中职学校文化课的基本课程之一,也是学生学习其他理科类专业的保障。但是,传统的数学课堂一直采取的是灌输式教学模式,导致大部分学生缺少自主学习的主动性,
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众所周知,数学是中职学校文化课的基本课程之一,也是学生学习其他理科类专业的保障。但是,传统的数学课堂一直采取的是灌输式教学模式,导致大部分学生缺少自主学习的主动性,也不利于数学课程价值的最大化实现。所以,为了展现数学课程的价值,也为了锻炼学生的学习能力,更为了促使学生获得良好的发展。在新课程改革背景下,一线数学教师可以将学导式教学法应用到数学教学中,以确保学生在＂学＂中养成良好的学习习惯,同时也能全面提升学生的数学素养。
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摘 要：深入地理解数学概念是学习数学的基础。小学一年级学生对于概念的理解，重在建立恰当的心理表征，而数学概念的心理表征，大部分是以概念意象来定义的。小学一年级的数学教师应该充分重视概念意向对促进学生意义理解的功能，通过多向化分析、多元化表征、多维度联系等实践策略，引导学生理解数学概念，并灵活运用。 关键词：数学概念；概念意象；意义理解 数学概念是数学知识的“细胞”，是数学思维的起点，也是学生学
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摘 要：家庭音乐教育是促进儿童全面发展的重要手段，它除了能培养和健全儿童的审美心理结构，还可以丰富其想象力、发展其感知力、加深其理解力、增强其创造力，是培养其音乐才能的重要手段。从家长的家庭经济状况、家长的音乐素养、儿童身心发展的特点入手，分析影响儿童音乐才能的重要因素和在家庭音乐教育的实施过程中存在的诸多问题，并针对这些问题提出培养儿童音乐才能的策略。 关键词：家庭音乐教育；学习音乐；音乐才能
时代在飞速发展，人们的生活水平也在蒸蒸日上，幼儿的生活水平自然也是越来越好。尤其是在“吃”这方面，更是让人目不暇接，眼花缭乱，各大商铺，大街小巷各种精致的点心、小吃充斥着孩子们的生活，孩子们接触到的点心、美食越来越多，不管是美丽的外形还是香甜的味道，抑或是绚丽的色泽，都能勾起孩子无限的探索欲。 在提倡素质教育的今天，作为教师，我们不仅应注重对幼儿智力及个性方面的培养，也应该注重培养幼儿的动手能力