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美国教师教育大学化是由基础教育改革的要求、高等教育质量的提升和教师资格证书的规范等促成的,其成效是普通教育课程受到重视,能力本位教师教育出现,教师教育培养职能拓展等。但是其引起了对于教师专业性、教师职业身份、教师入职标准的深刻省思,这对于完善我国教师教育大学化的进程具有借鉴意义。
美国教师教育大学化:动因、成效及省思
【摘 要】
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美国教师教育大学化是由基础教育改革的要求、高等教育质量的提升和教师资格证书的规范等促成的,其成效是普通教育课程受到重视,能力本位教师教育出现,教师教育培养职能拓展
【机 构】
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信阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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信阳农林学院学报
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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河南省教育技术装备和实践教育研究课题(编号:GZS275).
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