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【摘要】小组合作学习有效地提高了学生进行语文实践活动的能力，也为打造高效课堂建立了主动学习的氛围，教学效率随之得到明显提高。如今，小组合作学习已经成为我在语文实践活动中的主要学习方式。
【关键词】小组合作；学习；语文实践活动；效率
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
近年来，随着教学改革的不断深化，教学中倡导的“自主，合作，探究”的教学模式也在不断地渗透到语文实践活动中。那么，如何提高小组合作学习的实效性？我结合自身多年的语文实践活动，从以下几方面阐述浅显的看法：
一、合理分组
进行小组合作学习实践活动的第一工作是分组，合理地分配小组成员是提高语文实践活动有效实施的前提条件。
首先，要对全班学生进行研究，根据学生的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度等特点进行分组，每组进行好、中、差三类学生的合理配置，以便有利于形成优等生主动帮助中差学生，中差学生主动向优等生学习，活跃学生带动沉静学生的学习环境。并在每组中推选出一位组长，落实组长的职责。
我班学生共66人，根据以上标准分成10个小组，其中有六个小组7个成员，其余的小组各6人。同时由学生选出一位思维能力好、成绩好、组织能力强、有责任心的学生为该组组长。确定分组后，每一位学生都可以在指定小组中参与合作学习的活动。例如 ，在以“感恩妈妈”为主题的实践活动中，我首先按照以上的标准将全班学生分成10个小组，然后组织学生进行小组讨论：以怎样的方式为妈妈庆贺节日。巡视中，我明显感受到同学们浓厚的兴趣，他们交流激烈，想到的祝贺方式多种多样，且很有创意。“三八妇女”节那天晚上，我收到了好多家长的短信，他们因为收到了自己孩子的“爱心”行动，享受到孩子成长带给他们的幸福而对我满怀感激：“老师，谢谢您！孩子给我的礼物太让我惊喜了！我真高兴！”
二、明确任务
小组合作是一种任务型的探究方法，所以在学生进行合作活动时，要让学生明确本次活动的任务。教师要根据教学目标及学生的实际情况来确定活动的任务，进行小组学习的时机要恰当，任务的数量要适当，具有可操作性。
如，我在布置“感恩妈妈”的主题活动时，一开始就向学生提出了明确的要求：①每个小组要将想到的为妈妈过节的方式排练成小品，并在班上进行表演；②表演时，本组要有一名同学担任摄影师的角色，将本小组表演精彩之处拍摄下来。表演完之后师生一起评价，评出最佳表演组，进行奖励；③各小组制作一份以“感恩妈妈”为主题的小报，报名自起。做好的小报将张贴在黑板上进行展览评比，评出最佳制作小组。三大任务明确之后，我要求各小组在两周之内完成指定的任务。接下来的两周里，我欣喜地发现，在为期两周的活动准备过程中，各小组的组长具有强烈的竞争意识，采取各种手段激发小组成员积极参与，人人出谋划策，为小组争光。而这，正是本次主题活动取得成功的根本因素。
三、培养合作精神
教师要注意指导学生养成良好的合作习惯，这是保证合作学习活动顺利开展的重要保证。只有在进行合作学习时，各组成员要听从组长的安排，要遵守纪律，不随便离开座位，学生讨论发言要有次序，不能大声喧哗，听人发言要专心，耐心，如果有疑问，要有礼貌地请人再作解释……督促组长要积极主动地组织学生合作交流，并随时做好带头发言作用，鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使人人参与，人人平等，发扬互帮互助的合作精神，才能使此活动开展得扎实有效。
例如，在举行“开卷有益与开卷未必有益”的辩论会时，在每个小组确定好自己的观点后，我让他们依次陈述观点。因为纪律要求在前，所以各小组成员都能遵守纪律，一个接一个地发言。其他学生呢，则都在认真倾听，有的甚至还做记录。就算偶尔遇到有想法不同而反驳对方的，也非常有礼貌，没有出现粗言烂语。辩论会在这样有秩序的氛围中悄然结束，孩子们当然是受益匪浅。
四、及时评价、奖励
学生是评价的主体，也是评价的客体，因此，正确的评价和奖励能够激发学生的主动性和积极性，从而提高学习效果。当学生汇报学习的成果后，要及时地对此给予适当的评价和奖励。学生个人通过自评，不断反思，提高自己的学习能力；学生在小组内互评，取长补短，更好地提高合作意识；各小组之间互评，培养各小组的竞争意识；教师对各小组的学习情况及成果进行总结与评价和奖励，指出各小组的优点与不足，以便他们在今后的学习中不断地提高与改善。
当十个小组办的“感恩妈妈”的小报交上来之后，我贴在黑板上进行评比，先让各小组进行自评，然后集体进行评比，评比出一、二、三等奖，指出不足和改进。有时，我也会在学生汇报完成果后进行评价和奖励，并向他们竖起大拇指。我贯彻自己制定的一套评价激励方案原则，在每次语文实践活动后，根据每个小组的表现，评比出相应的奖项，进行奖励。正确的评价和适度的奖励极大地激发了小组合作学习的热情，使每次的语文实践活动都能圆满结束。
总之，小组合作学习有效地提高了学生进行语文实践活动的能力，也为打造高效课堂建立了主动学习的氛围，教学效率随之得到明显提高。如今，小组合作学习已经成为我在语文实践活动中的主要学习方式，我相信，每一个孩子都会通过这样的学习方式进步得更快，成长得更快。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小组合作；学习；语文实践活动；效率
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
近年来，随着教学改革的不断深化，教学中倡导的“自主，合作，探究”的教学模式也在不断地渗透到语文实践活动中。那么，如何提高小组合作学习的实效性？我结合自身多年的语文实践活动，从以下几方面阐述浅显的看法：
一、合理分组
进行小组合作学习实践活动的第一工作是分组，合理地分配小组成员是提高语文实践活动有效实施的前提条件。
首先，要对全班学生进行研究，根据学生的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度等特点进行分组，每组进行好、中、差三类学生的合理配置，以便有利于形成优等生主动帮助中差学生，中差学生主动向优等生学习，活跃学生带动沉静学生的学习环境。并在每组中推选出一位组长，落实组长的职责。
我班学生共66人，根据以上标准分成10个小组，其中有六个小组7个成员，其余的小组各6人。同时由学生选出一位思维能力好、成绩好、组织能力强、有责任心的学生为该组组长。确定分组后，每一位学生都可以在指定小组中参与合作学习的活动。例如 ，在以“感恩妈妈”为主题的实践活动中，我首先按照以上的标准将全班学生分成10个小组，然后组织学生进行小组讨论：以怎样的方式为妈妈庆贺节日。巡视中，我明显感受到同学们浓厚的兴趣，他们交流激烈，想到的祝贺方式多种多样，且很有创意。“三八妇女”节那天晚上，我收到了好多家长的短信，他们因为收到了自己孩子的“爱心”行动，享受到孩子成长带给他们的幸福而对我满怀感激：“老师，谢谢您！孩子给我的礼物太让我惊喜了！我真高兴！”
二、明确任务
小组合作是一种任务型的探究方法，所以在学生进行合作活动时，要让学生明确本次活动的任务。教师要根据教学目标及学生的实际情况来确定活动的任务，进行小组学习的时机要恰当，任务的数量要适当，具有可操作性。
如，我在布置“感恩妈妈”的主题活动时，一开始就向学生提出了明确的要求：①每个小组要将想到的为妈妈过节的方式排练成小品，并在班上进行表演；②表演时，本组要有一名同学担任摄影师的角色，将本小组表演精彩之处拍摄下来。表演完之后师生一起评价，评出最佳表演组，进行奖励；③各小组制作一份以“感恩妈妈”为主题的小报，报名自起。做好的小报将张贴在黑板上进行展览评比，评出最佳制作小组。三大任务明确之后，我要求各小组在两周之内完成指定的任务。接下来的两周里，我欣喜地发现，在为期两周的活动准备过程中，各小组的组长具有强烈的竞争意识，采取各种手段激发小组成员积极参与，人人出谋划策，为小组争光。而这，正是本次主题活动取得成功的根本因素。
三、培养合作精神
教师要注意指导学生养成良好的合作习惯，这是保证合作学习活动顺利开展的重要保证。只有在进行合作学习时，各组成员要听从组长的安排，要遵守纪律，不随便离开座位，学生讨论发言要有次序，不能大声喧哗，听人发言要专心，耐心，如果有疑问，要有礼貌地请人再作解释……督促组长要积极主动地组织学生合作交流，并随时做好带头发言作用，鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使人人参与，人人平等，发扬互帮互助的合作精神，才能使此活动开展得扎实有效。
例如，在举行“开卷有益与开卷未必有益”的辩论会时，在每个小组确定好自己的观点后，我让他们依次陈述观点。因为纪律要求在前，所以各小组成员都能遵守纪律，一个接一个地发言。其他学生呢，则都在认真倾听，有的甚至还做记录。就算偶尔遇到有想法不同而反驳对方的，也非常有礼貌，没有出现粗言烂语。辩论会在这样有秩序的氛围中悄然结束，孩子们当然是受益匪浅。
四、及时评价、奖励
学生是评价的主体，也是评价的客体，因此，正确的评价和奖励能够激发学生的主动性和积极性，从而提高学习效果。当学生汇报学习的成果后，要及时地对此给予适当的评价和奖励。学生个人通过自评，不断反思，提高自己的学习能力；学生在小组内互评，取长补短，更好地提高合作意识；各小组之间互评，培养各小组的竞争意识；教师对各小组的学习情况及成果进行总结与评价和奖励，指出各小组的优点与不足，以便他们在今后的学习中不断地提高与改善。
当十个小组办的“感恩妈妈”的小报交上来之后，我贴在黑板上进行评比，先让各小组进行自评，然后集体进行评比，评比出一、二、三等奖，指出不足和改进。有时，我也会在学生汇报完成果后进行评价和奖励，并向他们竖起大拇指。我贯彻自己制定的一套评价激励方案原则，在每次语文实践活动后，根据每个小组的表现，评比出相应的奖项，进行奖励。正确的评价和适度的奖励极大地激发了小组合作学习的热情，使每次的语文实践活动都能圆满结束。
总之，小组合作学习有效地提高了学生进行语文实践活动的能力，也为打造高效课堂建立了主动学习的氛围，教学效率随之得到明显提高。如今，小组合作学习已经成为我在语文实践活动中的主要学习方式，我相信，每一个孩子都会通过这样的学习方式进步得更快，成长得更快。
（编辑：龙贤东）