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目的探讨对教师和学生情绪管理对超声影像学成绩的影响。方法将我校2014级和2015五年制影像学专业学生分为对照组和实验组。实验组进行情绪管理讲授,对授课教师和学生情绪管理;对照组采用传统教学模式讲授。进行期末成绩对比两组教学效果,用'问卷星'制作课后满意度调查。结果实验组学生的分数段与平均成绩均优于对照组,差异均具有统计学意义(P <0.05)。实验组学生在课堂学习收获与职业的相关性认识方面较对照组差异明显,有明显优势。结论课堂教学过程对师生情绪管理能提高本学科期末考试成绩,提高学生