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一个班级学生的思想觉悟、学习成绩、班风如何，班主任起着决定性的作用。如何抓好班级工作呢这是一个既复杂又困难的问题。我有以下几点体会。
做好班级工作，首先要爱学生。教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”爱学生就是要尊重他们，理解他们，关怀他们。现在的学生具有很强的感受能力，他们每个人心中都一架“天平”，时刻对老师的爱心进行衡量。班主任处处以爱心关怀他们，教育他们，做到动之以情，晓之以理，学生就会和班主任产生共鸣，从而乐于接受教育，把班主任的主导作用转化为自身的积极性和创造性，取得良好的教育效果。爱学生还要“均衡”地把爱分给每个学生，只有这样师生情感才能融洽，师生关系才会紧密，工作才会更好地开展。开展工作应以满腔的热情去关心学生，用师爱的甘露去滋润学生的心田，学生正处在发育期，自控能力差，他们中多数好玩、好动、好奇，容易受周围环境的影响，是非观念差，会出现违规现象。对违规的学生，需冷静耐心地帮助分析错在什么地方，为什么错，继而鼓励他们改正错误，大胆前进。在育人中，要始终坚持“以理服人，以情动人，耐心教育”的原则。如果后进生有了优点，就要抓住时机表扬鼓励他们，增强他们的自信心和荣誉感。
做好班主任工作，只有爱是不够的，还要“严”，“严”并不是以权压人，摆出一副师长得架子，使学生望师生畏，敬而远之。严要有尺度，“没有规矩不成方圆”，那么，没有要求，也就没有教育。班主任对学生的要求必须有标准，标准不要过高，也不要过低，要因材施教，对症下药，做到慈爱和严格相统一，做到爱中有严，严中有爱，使学生心服口服地接受班主任的教育。
做好班級的工作，还要注意抓好优等生和后进生的工作。优等生是全班的标兵，班主任应关心他们，并给予适当的表扬和奖励，充分发挥他们的带头作用，调动全班学生的积极性。转化后进生要从后进生转化的外部条件和内在情感两方面入手，使后进生不至于产生寂寞孤独之感，而能感受到集体的温暖。班主任不要歧视后进生，而要尽量任用部分有特长的、有利于班级工作的后进生，后进生能从班级这个群体环境中得到潜移默化的影响和教育，从而激发他们上进求学的欲望和信念，一步步由差转优。
做好班集体工作，要积极发挥班委会的作用。接到一个新班，因为对学生情况不熟悉，我总是做到一察二教三访。一察就是认真观察学生的动向和基本表现。二教就是与班主任交流，了解学生的基本情况。三访就是通过访问掌握学生的情况。包括学生的优点、特点、领导能力、组织能力，最后让学生投票选举，并结合自己一手掌握的材料，建立一个领导力很强的班委会。班委会建立以后，班主任在日常工作中要敢于放开。如开运动会，由于学生在一块生活，班委会要比班主任了解的情况多，了解得清楚，我就让班委会挑选运动员，使学生能发挥所长。开联欢会让学生自己编排节目，这样既调动了学生的积极性，又锻炼了他们的组织和协调能力，增强班级的凝聚力和荣誉感，树立良好的班风，呈现出团结又爱、助人为乐、互帮互学、共同进步的局面，使我圆满地完成学校交给我的各项任务。
搞好班级工作，还要做好家访。班主任与家长谈话时，要讲究艺术性，内容要实事求是，要有针对性，不可随意，不可简单敷衍了事。做到这几点，家长才能心悦诚服，才能达到事半功倍的效果。
班主任要具备良好的道德修养。德国教育家第斯多惠说：“为了给学生以道德上的影响，教师本人必须是高尚道德的人，自己没有的东西是不可能传授给别人的。”班主任和学生朝夕相处，是学生的楷模和师表，一位优秀的班主任是学生心中的丰碑，其政治素养、品德修养、治学态度、思想作风，乃至仪态举止、生活习惯，都会对学生产生潜移默化的作用，成为学生效法的榜样，所以班主任所展示的思想境界，本身就是重要的教育内容和生活的教材，是学生的精神支柱。新时期的班主任要做到：（1）品德要高尚，树立共产主义人生观，把育人作为自己的天职，具有敬业、乐业、奉献精神，装着学生，心里装着教育事业。像严父慈母，尽心尽力地扶差帮困、助残、促优、带中间；（2）行为要高洁，能严于律己，为人师表，在实际工作中勇于坚持真理，敢于吃苦，乐于奉献，公道正派，做学生生活的导师和道德的引路人；（3）谈吐要高雅，不但要有较好的语言表达艺术，还要善于贴近学生的实际，讲话注意适时、适度，谈心说理注意场合与策略，谈吐文雅、幽默讲原则。
新时期的班主任应有着敏锐的分析能力和预见能力，高超的工作艺术，在工作中要了解学生，研究学生，做到有的放矢，做到防患于未然，及早地把问题解决在萌芽中，极大地发挥学生的自主能力，培养一批优秀的班干部，努力创造一个优秀的班集体。并积极与学生共同探讨，适时家访，保持“家校互通”，组织多种形式的班会活动，例如，开展“我为班级争光荣”、“为了健康”、辩论会等。
做好班级工作，是学校工作中的一个重要问题，也是一个复杂的社会问题，班主任在这项工作的实践中倾助爱心，多用耐心，深探讨，勤实践，使班级工作做得更好，为社会主义现代化事业做出自己的一份贡献。
做好班级工作，首先要爱学生。教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”爱学生就是要尊重他们，理解他们，关怀他们。现在的学生具有很强的感受能力，他们每个人心中都一架“天平”，时刻对老师的爱心进行衡量。班主任处处以爱心关怀他们，教育他们，做到动之以情，晓之以理，学生就会和班主任产生共鸣，从而乐于接受教育，把班主任的主导作用转化为自身的积极性和创造性，取得良好的教育效果。爱学生还要“均衡”地把爱分给每个学生，只有这样师生情感才能融洽，师生关系才会紧密，工作才会更好地开展。开展工作应以满腔的热情去关心学生，用师爱的甘露去滋润学生的心田，学生正处在发育期，自控能力差，他们中多数好玩、好动、好奇，容易受周围环境的影响，是非观念差，会出现违规现象。对违规的学生，需冷静耐心地帮助分析错在什么地方，为什么错，继而鼓励他们改正错误，大胆前进。在育人中，要始终坚持“以理服人，以情动人，耐心教育”的原则。如果后进生有了优点，就要抓住时机表扬鼓励他们，增强他们的自信心和荣誉感。
做好班主任工作，只有爱是不够的，还要“严”，“严”并不是以权压人，摆出一副师长得架子，使学生望师生畏，敬而远之。严要有尺度，“没有规矩不成方圆”，那么，没有要求，也就没有教育。班主任对学生的要求必须有标准，标准不要过高，也不要过低，要因材施教，对症下药，做到慈爱和严格相统一，做到爱中有严，严中有爱，使学生心服口服地接受班主任的教育。
做好班級的工作，还要注意抓好优等生和后进生的工作。优等生是全班的标兵，班主任应关心他们，并给予适当的表扬和奖励，充分发挥他们的带头作用，调动全班学生的积极性。转化后进生要从后进生转化的外部条件和内在情感两方面入手，使后进生不至于产生寂寞孤独之感，而能感受到集体的温暖。班主任不要歧视后进生，而要尽量任用部分有特长的、有利于班级工作的后进生，后进生能从班级这个群体环境中得到潜移默化的影响和教育，从而激发他们上进求学的欲望和信念，一步步由差转优。
做好班集体工作，要积极发挥班委会的作用。接到一个新班，因为对学生情况不熟悉，我总是做到一察二教三访。一察就是认真观察学生的动向和基本表现。二教就是与班主任交流，了解学生的基本情况。三访就是通过访问掌握学生的情况。包括学生的优点、特点、领导能力、组织能力，最后让学生投票选举，并结合自己一手掌握的材料，建立一个领导力很强的班委会。班委会建立以后，班主任在日常工作中要敢于放开。如开运动会，由于学生在一块生活，班委会要比班主任了解的情况多，了解得清楚，我就让班委会挑选运动员，使学生能发挥所长。开联欢会让学生自己编排节目，这样既调动了学生的积极性，又锻炼了他们的组织和协调能力，增强班级的凝聚力和荣誉感，树立良好的班风，呈现出团结又爱、助人为乐、互帮互学、共同进步的局面，使我圆满地完成学校交给我的各项任务。
搞好班级工作，还要做好家访。班主任与家长谈话时，要讲究艺术性，内容要实事求是，要有针对性，不可随意，不可简单敷衍了事。做到这几点，家长才能心悦诚服，才能达到事半功倍的效果。
班主任要具备良好的道德修养。德国教育家第斯多惠说：“为了给学生以道德上的影响，教师本人必须是高尚道德的人，自己没有的东西是不可能传授给别人的。”班主任和学生朝夕相处，是学生的楷模和师表，一位优秀的班主任是学生心中的丰碑，其政治素养、品德修养、治学态度、思想作风，乃至仪态举止、生活习惯，都会对学生产生潜移默化的作用，成为学生效法的榜样，所以班主任所展示的思想境界，本身就是重要的教育内容和生活的教材，是学生的精神支柱。新时期的班主任要做到：（1）品德要高尚，树立共产主义人生观，把育人作为自己的天职，具有敬业、乐业、奉献精神，装着学生，心里装着教育事业。像严父慈母，尽心尽力地扶差帮困、助残、促优、带中间；（2）行为要高洁，能严于律己，为人师表，在实际工作中勇于坚持真理，敢于吃苦，乐于奉献，公道正派，做学生生活的导师和道德的引路人；（3）谈吐要高雅，不但要有较好的语言表达艺术，还要善于贴近学生的实际，讲话注意适时、适度，谈心说理注意场合与策略，谈吐文雅、幽默讲原则。
新时期的班主任应有着敏锐的分析能力和预见能力，高超的工作艺术，在工作中要了解学生，研究学生，做到有的放矢，做到防患于未然，及早地把问题解决在萌芽中，极大地发挥学生的自主能力，培养一批优秀的班干部，努力创造一个优秀的班集体。并积极与学生共同探讨，适时家访，保持“家校互通”，组织多种形式的班会活动，例如，开展“我为班级争光荣”、“为了健康”、辩论会等。
做好班级工作，是学校工作中的一个重要问题，也是一个复杂的社会问题，班主任在这项工作的实践中倾助爱心，多用耐心，深探讨，勤实践，使班级工作做得更好，为社会主义现代化事业做出自己的一份贡献。