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摘 要：指导学生运用“化水、转布、成乐曲”的方法进行景物描写，使学生的景物描写更生动有趣，激发孩子对文字的喜欢和对美好大自然的热爱。
关键词：化水；转布；成乐曲
以“夏天的早晨”这节作文课为例浅谈小学作文里的景物描写方法，即如何让景物会说话。通过创设情境，抒发情感，用心体会大自然给予我们的美好和神秘，并能恰当、生动地用文字来描绘内心细微的感受和记录这一切的美意！
一、创设情境，整理素材
1.情境创设自然而然。夏天的早晨，会想到什么呢？天空，白云朵朵，花朵芬芳，小鸟的歌唱，小虫子的悄悄话，清风的调皮，露珠的晶莹，一枚翠绿的叶子，带着淡淡香味儿的空气的味道，好吃的早点……一切与早晨相连的美好事物。在这么多事物里，景物是非常重要的，因为景物能生动地表达我们的情感，一切景语皆情语。
2.归纳景物，简单明晰。经过多年的作文教学，归纳景物基本是五类：
▲光：阳光，月光，星光，还有烛光和灯光……
▲风：微风，细风，柔风，清风，暖风，寒风、狂风……
▲空气：空气中有花香，草香，书香，泥土香……
▲天和地：天空有云朵和小鸟，清风和明月，晚霞与星星，大地上有小草和野花……
▲特别的景物：夏天的雨，春天的花开，秋天的落叶，冬天的飘雪……
二、激发兴趣，陶冶情趣
万物有心，如何让我们把这些美好的景物形成更美好的文字就是我们老师应该做的——传授方法，引领写作。
如何写好这些景物呢？简练地说就是用比喻和拟人等修辞方法，突出事物的特点，使之生动具体。根据学生特点，我的作文课景物描写运用了“化水、转布、成乐曲”的方法。
“化水”写各种光：阳光，星光，月光和烛光，灯光……
“水”指的是一切与水相关联的事物，比如：大海，瀑布，湖泊，也可以是小溪，小河，雨丝和露珠，还有眼泪，还有茶，酒，汁儿……
为了方便记忆，作为老师给“水”分类：
▲大水：大海，瀑布，湖泊……
▲小水：小溪，小河，雨丝、露珠和眼泪……
▲特别的水：茶，酒，汁，牛奶，牛乳……
“化水”的具体方法为：把所写事物与“水”相连，即使用比喻和拟人的方法，使所写景物的特点生动形象。例如下面的句子：
夏天的早晨，安静极了，阳光像金色的小溪一样，缓缓地，静静地流淌下来，那么温暖，那么明亮。
首先使用修饰词：奔涌的大海，奔腾的江河，安静的湖泊，飞泻的瀑布、欢快的小溪，清澈的露珠，晶莹的露珠……
颜色：金色的，银色的，五彩的，透明的，透亮的……
状态：欢快地，缓缓地，慢慢地，悄悄地，静静地……
动作：奔腾，飞泻，流淌，滴落……
引导学生写作的时候要搭配得当，就是动作、颜色、状态和事物要搭配恰当。
例句里阳光化成金色（颜色）的小溪（水），缓缓地，静静地，（状态）流淌（动作）下来，那么温暖，那么明亮（感受）。
“化水”也非常适合写空气：空气里弥漫着花香和草香就像一杯淡淡的龙井茶，清新醉人。引导学生把花香，草香，放进了空气里，然后化成了龙井茶，紧接着自己的感受就是清新醉人。还有一种写法呢，就是直接把空气放进茶酒汁里，比如，空气清新极了，就像刚刚从牛奶里打捞出来的一样，凉丝丝的，水灵灵的。也可以直接说出某种花香，比如，杜鹃花，木棉花，紫荆花……两个“化水”合起来就是这样的句子：
夏天的早晨，安静极了，阳光像金色的小溪一样，缓缓地，静静地流淌下来，那么温暖，那么明亮。空气里弥漫着淡淡的荷花的清香，味道就像一杯淡淡的龙井茶，清新醉人。
“转布”的方法适合写天空和大地，所谓的转布，就是把景物转化为“布”或者布相似的事物。
修饰词：光滑明洁的丝绸、素雅清新的紗衣、花团锦簇的锦缎、别出心裁的刺绣、温暖柔软的被子、纯洁无暇的哈达……还可以引申为一幅画画儿：浓墨重彩的西洋画，浓淡相宜的中国画，意境深远的水墨丹青，一张清澈澄蓝的明信片。“转布”与“化水”方法的不同在于联想得更多。我们可以写成这样的句子：
天空蓝蓝的，就像一匹深蓝色的锦缎，云朵就是绣在上面一朵朵的大花，一阵风吹来，花儿自由自在的随风摇摆，自由开放，美丽极了！
可以继续扩展：天空蓝蓝的，像一幅意蕴深远的水墨丹青，几朵云就是几笔轻快的点染，那么自由，那么安静。或者干脆说：天空蓝蓝的，静静的，云朵也好像一动也不动，此刻就像一张漂亮的明信片儿。
“成乐曲”给风儿。
修饰词：优美灵动的钢琴曲，安静恬淡的小提琴曲，清新自由的民谣，哀婉忧伤的二胡曲，明亮欢快的笛子曲，幸福安宁的摇篮曲，美妙动听的吉他曲，悠扬嘹亮的萨克斯风……
我们就可以根据内心对风儿的感受，用上合适的乐曲，把感受写具体，就成了这样的句子：
风儿自由自在，伴着鸟儿欢快的歌声，就像在演奏着一首优美灵动的钢琴曲。
根据成乐曲的变式还可以这样写：风儿调皮极了，唱着跑调的歌儿，自由自在，在我身边跑来跑去；因为风儿调皮又自由，我们还可以用另一种写法：风儿调皮极了，一会儿钻进我的袖口，一会儿弄乱我的头发，哎呀还跑到花蕊间睡大觉呢！这是一种拟人的写法。
三、欣赏句子，感受写法
引导孩子们把句子连在一起，自然就会发现，运用“化水、转布、成乐曲”的方法会使夏天的早晨在我们的笔下生机勃勃，很美好！
夏天的早晨，安静极了，阳光像金色的小溪一样，缓缓地，静静地流淌下来，那么温暖，那么明亮。空气里弥漫着淡淡的荷花的清香，味道就像一杯淡淡的龙井茶，清新醉人。天空蓝蓝的，就像一匹深蓝色的锦缎，云朵就是绣在上面一朵朵的大花，一阵风吹来，花儿自由自在的随风摇摆，自由开放，美丽极了！风儿调皮极了，一会儿钻进我的袖口，一会儿弄乱我的头发，哎呀还跑到花蕊间睡大觉呢！
景物描写的方法有很多，但无论哪种方法都遵循着文字的规律，伴随着孩子们生活经验的丰富，对自然万物情感体会的加深，文字会更加的灵动。
关键词：化水；转布；成乐曲
以“夏天的早晨”这节作文课为例浅谈小学作文里的景物描写方法，即如何让景物会说话。通过创设情境，抒发情感，用心体会大自然给予我们的美好和神秘，并能恰当、生动地用文字来描绘内心细微的感受和记录这一切的美意！
一、创设情境，整理素材
1.情境创设自然而然。夏天的早晨，会想到什么呢？天空，白云朵朵，花朵芬芳，小鸟的歌唱，小虫子的悄悄话，清风的调皮，露珠的晶莹，一枚翠绿的叶子，带着淡淡香味儿的空气的味道，好吃的早点……一切与早晨相连的美好事物。在这么多事物里，景物是非常重要的，因为景物能生动地表达我们的情感，一切景语皆情语。
2.归纳景物，简单明晰。经过多年的作文教学，归纳景物基本是五类：
▲光：阳光，月光，星光，还有烛光和灯光……
▲风：微风，细风，柔风，清风，暖风，寒风、狂风……
▲空气：空气中有花香，草香，书香，泥土香……
▲天和地：天空有云朵和小鸟，清风和明月，晚霞与星星，大地上有小草和野花……
▲特别的景物：夏天的雨，春天的花开，秋天的落叶，冬天的飘雪……
二、激发兴趣，陶冶情趣
万物有心，如何让我们把这些美好的景物形成更美好的文字就是我们老师应该做的——传授方法，引领写作。
如何写好这些景物呢？简练地说就是用比喻和拟人等修辞方法，突出事物的特点，使之生动具体。根据学生特点，我的作文课景物描写运用了“化水、转布、成乐曲”的方法。
“化水”写各种光：阳光，星光，月光和烛光，灯光……
“水”指的是一切与水相关联的事物，比如：大海，瀑布，湖泊，也可以是小溪，小河，雨丝和露珠，还有眼泪，还有茶，酒，汁儿……
为了方便记忆，作为老师给“水”分类：
▲大水：大海，瀑布，湖泊……
▲小水：小溪，小河，雨丝、露珠和眼泪……
▲特别的水：茶，酒，汁，牛奶，牛乳……
“化水”的具体方法为：把所写事物与“水”相连，即使用比喻和拟人的方法，使所写景物的特点生动形象。例如下面的句子：
夏天的早晨，安静极了，阳光像金色的小溪一样，缓缓地，静静地流淌下来，那么温暖，那么明亮。
首先使用修饰词：奔涌的大海，奔腾的江河，安静的湖泊，飞泻的瀑布、欢快的小溪，清澈的露珠，晶莹的露珠……
颜色：金色的，银色的，五彩的，透明的，透亮的……
状态：欢快地，缓缓地，慢慢地，悄悄地，静静地……
动作：奔腾，飞泻，流淌，滴落……
引导学生写作的时候要搭配得当，就是动作、颜色、状态和事物要搭配恰当。
例句里阳光化成金色（颜色）的小溪（水），缓缓地，静静地，（状态）流淌（动作）下来，那么温暖，那么明亮（感受）。
“化水”也非常适合写空气：空气里弥漫着花香和草香就像一杯淡淡的龙井茶，清新醉人。引导学生把花香，草香，放进了空气里，然后化成了龙井茶，紧接着自己的感受就是清新醉人。还有一种写法呢，就是直接把空气放进茶酒汁里，比如，空气清新极了，就像刚刚从牛奶里打捞出来的一样，凉丝丝的，水灵灵的。也可以直接说出某种花香，比如，杜鹃花，木棉花，紫荆花……两个“化水”合起来就是这样的句子：
夏天的早晨，安静极了，阳光像金色的小溪一样，缓缓地，静静地流淌下来，那么温暖，那么明亮。空气里弥漫着淡淡的荷花的清香，味道就像一杯淡淡的龙井茶，清新醉人。
“转布”的方法适合写天空和大地，所谓的转布，就是把景物转化为“布”或者布相似的事物。
修饰词：光滑明洁的丝绸、素雅清新的紗衣、花团锦簇的锦缎、别出心裁的刺绣、温暖柔软的被子、纯洁无暇的哈达……还可以引申为一幅画画儿：浓墨重彩的西洋画，浓淡相宜的中国画，意境深远的水墨丹青，一张清澈澄蓝的明信片。“转布”与“化水”方法的不同在于联想得更多。我们可以写成这样的句子：
天空蓝蓝的，就像一匹深蓝色的锦缎，云朵就是绣在上面一朵朵的大花，一阵风吹来，花儿自由自在的随风摇摆，自由开放，美丽极了！
可以继续扩展：天空蓝蓝的，像一幅意蕴深远的水墨丹青，几朵云就是几笔轻快的点染，那么自由，那么安静。或者干脆说：天空蓝蓝的，静静的，云朵也好像一动也不动，此刻就像一张漂亮的明信片儿。
“成乐曲”给风儿。
修饰词：优美灵动的钢琴曲，安静恬淡的小提琴曲，清新自由的民谣，哀婉忧伤的二胡曲，明亮欢快的笛子曲，幸福安宁的摇篮曲，美妙动听的吉他曲，悠扬嘹亮的萨克斯风……
我们就可以根据内心对风儿的感受，用上合适的乐曲，把感受写具体，就成了这样的句子：
风儿自由自在，伴着鸟儿欢快的歌声，就像在演奏着一首优美灵动的钢琴曲。
根据成乐曲的变式还可以这样写：风儿调皮极了，唱着跑调的歌儿，自由自在，在我身边跑来跑去；因为风儿调皮又自由，我们还可以用另一种写法：风儿调皮极了，一会儿钻进我的袖口，一会儿弄乱我的头发，哎呀还跑到花蕊间睡大觉呢！这是一种拟人的写法。
三、欣赏句子，感受写法
引导孩子们把句子连在一起，自然就会发现，运用“化水、转布、成乐曲”的方法会使夏天的早晨在我们的笔下生机勃勃，很美好！
夏天的早晨，安静极了，阳光像金色的小溪一样，缓缓地，静静地流淌下来，那么温暖，那么明亮。空气里弥漫着淡淡的荷花的清香，味道就像一杯淡淡的龙井茶，清新醉人。天空蓝蓝的，就像一匹深蓝色的锦缎，云朵就是绣在上面一朵朵的大花，一阵风吹来，花儿自由自在的随风摇摆，自由开放，美丽极了！风儿调皮极了，一会儿钻进我的袖口，一会儿弄乱我的头发，哎呀还跑到花蕊间睡大觉呢！
景物描写的方法有很多，但无论哪种方法都遵循着文字的规律，伴随着孩子们生活经验的丰富，对自然万物情感体会的加深，文字会更加的灵动。