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本研究采用观察法、测试法等探讨基于移动终端的手语故事教学对听障学生语言发展的影响。结果表明:1.基于移动终端的手语故事教学有助于听障学生借助美国手语(ASL)与插图较好地理解故事内容;2.听障学生对于利用移动终端呈现故事与创作故事的方式较为认同;3.听障学生在故事创作环节表现出的想像力、创造力与合作能力超出预期。由此得出结论:1.基于移动终端的故事教学有助于听障学生在更自然的情境与互动中习得和发展语言;2.手语故事可以做为聋校故事教学的一种选择形式;3.听障学生同样具有创作故事的能力;4.移动终端可以作为聋校故事教学的有效工具。文章在此基础上提出了若干建议。