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目的探讨经典文献讲解在生理学教学中的应用效果。方法选取济宁医学院2017级临床医学专业179名本科学生作为研究对象,将学生按班级分为对照组用传统授课式教学,和实验组用经典文献讲解的教学方法。课程结束后,对两组学生以理论考试和问卷调查的形式进行教学效果的评价。结果实验组学生的学习成绩高于对照组学生(P<0.05,P<0.01);在课堂内容掌握程度、分析和解决问题能力、逻辑推理能力、知识面拓展和课堂气氛活跃度方面,实验组学生的评价高于对照组学生(P<0.05,P<0.01)。结论在生理