【摘 要】
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<正>三、不同国家的算法思维[1]章:刚才我们聊到不同国家对于算法思维的不同用词。您能更多地谈谈其他国家在基础教育中的算法思维方面做了哪些工作吗?Max:比如,爱沙尼亚从20
【机 构】
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澳大利亚墨尔本大学; 温州大学; 韩国全南大学;
【基金项目】
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2018年浙江省教育科学规划项目——管办评分离背景下教师专业素养发展性评价研究(2018SCG161);2018年温州大学学生科研课题“小学生学具使用有效性研究(2018kx063)”
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<正>三、不同国家的算法思维[1]章:刚才我们聊到不同国家对于算法思维的不同用词。您能更多地谈谈其他国家在基础教育中的算法思维方面做了哪些工作吗?Max:比如,爱沙尼亚从2012年起就开始教编码。澳大利亚、比利时、英国、法国、芬兰、希腊、意大利、荷兰现在都将编码纳入国家课程。请注意,这些国家用的词是编码(Coding)。此外,南美洲的智利在基础教育中引入算法思维方面一直处于领先地位。在这些国家,期待小学阶段学生就能使用编码或算法思维做些什么,似乎也有相似之处。章:是否可以理解为在这些国家,算法思维已经包含在他们的国家课程中?Max:是的,(在课程中向学生)解释算法
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