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传意是主观和客观统一的过程,这一过程涉及五个必然的要素和两个或然的要素.以中国古代诗歌鉴赏为例,诗意不论多么深奥,也必须用语言去载负,主观的意境蕴藏在客观的词义中.语文教师讲诗,做的是传意的工作,诗的教学也要讲究传意效果.
论言语意义与传意效果——从古诗鉴赏看传意的主客观统一性
【摘 要】
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传意是主观和客观统一的过程,这一过程涉及五个必然的要素和两个或然的要素.以中国古代诗歌鉴赏为例,诗意不论多么深奥,也必须用语言去载负,主观的意境蕴藏在客观的词义中.语
【机 构】
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北京师范大学中文系
【出 处】
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南阳师范学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2003年1期
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