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文章依据课标相关论述,对“思辨性阅读与表达”任务群的内涵、特点和指向进行了简要论述。文章介绍了“思辨性阅读与表达”任务群阅读与表达并重的特点,提出要着重从“阅读典型的思辨性文本”这一核心规定来把握该任务群,要妥当认识和处理思辨性阅读与批判性阅读、思辨性文本与“议论文”“论说文”之间的关系。文章还结合统编高中语文教材的具体情况,从注重文本的专题式聚合、突出思辨性、凸显真实情境下的语文学习等方面分析统编教材中“思辨性阅读与表达”所对应单元的情况,阐明其内在的编写意图,为教师把握教材提供参考。