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◆摘 要：随着现代教学理论的进步和发展，对学生创新能力及创新思维的培养，成为教师关注的重点任务。在实际教学中，数学教育受到应试教育和教学时间上的挑战，教师在创新教学方面能够执行的具体教学策略相对较少，给数学教学的创新发展造成了一定困难。对此本文就将对初中数学教学如何有效培养学生的创新思维和创新能力进行分析和研究，希望能够给相关教学的顺利开展提供参考和帮助。
◆关键词：初中数学;创新思维教学;教学问题;解决策略
初中数学教学中，教学内容和现实生活的联系逐渐减少，理论化的教学内容逐渐增多，给学生的实际学习发展带来了新的挑战。在培养学生创新思维的过程中，教师需要坚持从基础到实践到最终创新教学的三步走战略，促使学生对数学知识保持全面客观的理解，减少教学中因为方法不合理造成的教学困境。此外教师需要在新的教学时期，对兴趣教学、信息化教学等创新方法保持关注，改变传统教学的闭塞环境，促进教师综合素养的不断发展。
一、传统初中数学知识教学中遇到的问题
（一）初中数学理论化内容较多
在初中数学知识教学中，教材教学的内容和现实生活缺乏必然的联系，学生在学习中长期处于对数学知识的抽象集体，使学生的学习质量和效率明显降低。对此教师需要在教学中利用合适内容采取生活化的教学策略，以降低学生的学习难度，放松学生的紧张情绪。例如在教学《生活中的立体图形》中，教师就可以鼓励学生对生活中常见物体进行抽象分析，使学生对立体图形保持更直观有效的理解。
（二）教师的教学过程相对刻板和强势
在传统数学问题教学中，教师在课堂教学中掌握着绝对的话语权，学生遇到学习问题无法得到及时的解释。长期的教学可能使学生的错误思维陷入循环中，对正确知识无法形成有效的记忆。对此教师需要在教学中维持轻松、自然的教学环境，鼓励学生对大胆提出自身的学习困难。使学生的疑难问题得到快速有效的解决，提升学生的学习能动性。
（三）学生学习中存在严重的分层问题
在初中数学教学中，学生学习中严重分层情况，也会打击学生的学习自信，干扰教师的教学判断，使部分学生的成绩长期得不到提升。对此教师需要在教学中重视每一个学生的学习问题，对学习较差学生保持持续的关注，促使课堂维持基本平衡。
（四）忽视了对学生系统知识的总结和教学
初中数学知识具有散碎多样的特点，相似知识之间缺乏有效衔接，导致学生的学习负担加重。对此教师需要在教学中主动促进相似知识之间的有效弥合，使学生对知识学习保持系统性的认知，促进学生实际学习效率的提升。
二、促进基础知识教学有效开展的策略
（一）对基础概念进行长期教学
在基础教学中，教师需要对重要的概念进行重复提及和讲述，促使学生对重要知识保持持续记忆和理解，以达到温故知新的教学效果。例如在在教学《代数式》的过程中，教师可以在往后方程和函数教学中对代数式的概念进行扩充，促进学生对代数式的有效理解
（二）鼓励学生自主对数学概念之间的关系进行区分
在初中数学知识教学中，教师可以鼓励学生自主对相似的数学概念进行探究，最终得出行之有效的区分结论，促进学生自我知识体系的发展，和学习能动性的提升。
（三）教导学生对基础知識的灵活应用
在初中数学基础教学中，教师需要鼓励学生的对基础知识进行灵活的变化和应用，促使学生的学习思维保持活跃。例如在教学《有理数及其运算》这个单元内容中，教师需要鼓励学生对有理数的计算方式进行灵活拆解，确定代数式基本规律的表达形式，为学生对理论知识的有效套用奠定基础。
三、促进数学知识实践教学有效开展的策略
（一）在课堂教学中给予学生更多训练实践机会
在初中数学知识教学中，部分教师为了提升课堂教学效率，经常忽略了对学生实践计算素养的培养。导致学生在实践解题中遭遇苦难和阻力。对此教师需要在课堂教学中积极训练学生动手能力，使学生保持自我求知的心态，促使学生在解题保持更大的主动性。
（二）鼓励学生保持纠错意识和态度
在初中上学知识教学中，教师需要训练学生的纠错意识和态度，鼓励学生对自身的错误记忆方式记性记录，并在长期学习中做出不断的调整和反思，使学生的错误思维循环方式得到有效校正。
（三）对学生的学习兴趣进行积极引导和培养
在初中数学教学中，教师对学生的学习兴趣进行有效培养，对提升课堂教学质量有着巨大帮助。对此教师可以依据自身的教学风格，提升学生的课堂注意力。或者组织学生进行积极的问题讨论，促使学生的学习视角得到扩展。
（四）对学生做出积极中肯的评价
在数学实践教学中，教师需要对学生的积极尝试行为做出积极评价，使学生对尝试性问题分析保持信心，促进学生解题经验的有效积累。
四、在初中数学教学中促进学生创新思维和能力发展的策略
（一）提供给学生基础性的科学学习思路
在数学创新思维教学中，学生可以依据朴素的逻辑衍生出足够的学习技巧和能力。例如教师需要对演绎法、归纳法、抽象分析法等逻辑思维进行解释教学，使学生在学习中保持有效的科学方法论，促进学生创新思维的发展。
（二）指导学生在实践学习中进行大胆探索
在培养学生创新能力过程中，教师需要指导学生在学习中进行大胆的尝试，利用数形思维，逆向推理等方式对问题进行有效分解，最终实现创新能力的发展和突破。
（三）培养学生的独立思考能力和多元思维方式
在培养学生创新能力过程中，教师需要培养学生独立思考意识和灵活解题的策略，在训练中尝试依靠自身的能力对问题进行有效探究，从而使学生的实际解题能力和创新素养得到有效训练。
五、结束语
创新思维和能力的培养，依然需要从基础教学出发，对传统教学方式进行改革，对新的教学理念和方法进行积极实践，促使初中数学教学质量得到切实的适应性发展。
参考文献
[1]代芳芳.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].中外交流，2018（31）：117.
[2]闫梅兰.初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略研究[J].科技资讯，2019.
◆关键词：初中数学;创新思维教学;教学问题;解决策略
初中数学教学中，教学内容和现实生活的联系逐渐减少，理论化的教学内容逐渐增多，给学生的实际学习发展带来了新的挑战。在培养学生创新思维的过程中，教师需要坚持从基础到实践到最终创新教学的三步走战略，促使学生对数学知识保持全面客观的理解，减少教学中因为方法不合理造成的教学困境。此外教师需要在新的教学时期，对兴趣教学、信息化教学等创新方法保持关注，改变传统教学的闭塞环境，促进教师综合素养的不断发展。
一、传统初中数学知识教学中遇到的问题
（一）初中数学理论化内容较多
在初中数学知识教学中，教材教学的内容和现实生活缺乏必然的联系，学生在学习中长期处于对数学知识的抽象集体，使学生的学习质量和效率明显降低。对此教师需要在教学中利用合适内容采取生活化的教学策略，以降低学生的学习难度，放松学生的紧张情绪。例如在教学《生活中的立体图形》中，教师就可以鼓励学生对生活中常见物体进行抽象分析，使学生对立体图形保持更直观有效的理解。
（二）教师的教学过程相对刻板和强势
在传统数学问题教学中，教师在课堂教学中掌握着绝对的话语权，学生遇到学习问题无法得到及时的解释。长期的教学可能使学生的错误思维陷入循环中，对正确知识无法形成有效的记忆。对此教师需要在教学中维持轻松、自然的教学环境，鼓励学生对大胆提出自身的学习困难。使学生的疑难问题得到快速有效的解决，提升学生的学习能动性。
（三）学生学习中存在严重的分层问题
在初中数学教学中，学生学习中严重分层情况，也会打击学生的学习自信，干扰教师的教学判断，使部分学生的成绩长期得不到提升。对此教师需要在教学中重视每一个学生的学习问题，对学习较差学生保持持续的关注，促使课堂维持基本平衡。
（四）忽视了对学生系统知识的总结和教学
初中数学知识具有散碎多样的特点，相似知识之间缺乏有效衔接，导致学生的学习负担加重。对此教师需要在教学中主动促进相似知识之间的有效弥合，使学生对知识学习保持系统性的认知，促进学生实际学习效率的提升。
二、促进基础知识教学有效开展的策略
（一）对基础概念进行长期教学
在基础教学中，教师需要对重要的概念进行重复提及和讲述，促使学生对重要知识保持持续记忆和理解，以达到温故知新的教学效果。例如在在教学《代数式》的过程中，教师可以在往后方程和函数教学中对代数式的概念进行扩充，促进学生对代数式的有效理解
（二）鼓励学生自主对数学概念之间的关系进行区分
在初中数学知识教学中，教师可以鼓励学生自主对相似的数学概念进行探究，最终得出行之有效的区分结论，促进学生自我知识体系的发展，和学习能动性的提升。
（三）教导学生对基础知識的灵活应用
在初中数学基础教学中，教师需要鼓励学生的对基础知识进行灵活的变化和应用，促使学生的学习思维保持活跃。例如在教学《有理数及其运算》这个单元内容中，教师需要鼓励学生对有理数的计算方式进行灵活拆解，确定代数式基本规律的表达形式，为学生对理论知识的有效套用奠定基础。
三、促进数学知识实践教学有效开展的策略
（一）在课堂教学中给予学生更多训练实践机会
在初中数学知识教学中，部分教师为了提升课堂教学效率，经常忽略了对学生实践计算素养的培养。导致学生在实践解题中遭遇苦难和阻力。对此教师需要在课堂教学中积极训练学生动手能力，使学生保持自我求知的心态，促使学生在解题保持更大的主动性。
（二）鼓励学生保持纠错意识和态度
在初中上学知识教学中，教师需要训练学生的纠错意识和态度，鼓励学生对自身的错误记忆方式记性记录，并在长期学习中做出不断的调整和反思，使学生的错误思维循环方式得到有效校正。
（三）对学生的学习兴趣进行积极引导和培养
在初中数学教学中，教师对学生的学习兴趣进行有效培养，对提升课堂教学质量有着巨大帮助。对此教师可以依据自身的教学风格，提升学生的课堂注意力。或者组织学生进行积极的问题讨论，促使学生的学习视角得到扩展。
（四）对学生做出积极中肯的评价
在数学实践教学中，教师需要对学生的积极尝试行为做出积极评价，使学生对尝试性问题分析保持信心，促进学生解题经验的有效积累。
四、在初中数学教学中促进学生创新思维和能力发展的策略
（一）提供给学生基础性的科学学习思路
在数学创新思维教学中，学生可以依据朴素的逻辑衍生出足够的学习技巧和能力。例如教师需要对演绎法、归纳法、抽象分析法等逻辑思维进行解释教学，使学生在学习中保持有效的科学方法论，促进学生创新思维的发展。
（二）指导学生在实践学习中进行大胆探索
在培养学生创新能力过程中，教师需要指导学生在学习中进行大胆的尝试，利用数形思维，逆向推理等方式对问题进行有效分解，最终实现创新能力的发展和突破。
（三）培养学生的独立思考能力和多元思维方式
在培养学生创新能力过程中，教师需要培养学生独立思考意识和灵活解题的策略，在训练中尝试依靠自身的能力对问题进行有效探究，从而使学生的实际解题能力和创新素养得到有效训练。
五、结束语
创新思维和能力的培养，依然需要从基础教学出发，对传统教学方式进行改革，对新的教学理念和方法进行积极实践，促使初中数学教学质量得到切实的适应性发展。
参考文献
[1]代芳芳.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].中外交流，2018（31）：117.
[2]闫梅兰.初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略研究[J].科技资讯，2019.