【摘 要】
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新课标背景下，高中英语教师应引导学生明确英语学习的关键和目的，培养学生独立思考和自主学习的能力。为了提高高中英语教学质量，使高一新生从心理方面适应高中阶段的英语学习，教师应针对学生的特点，做好初高中英语教学衔接工作，构建多样化的教学课堂，不断提高学生的英语素养，培养学生多方面的能力。升入高中后，很多学生在教材、教育方式等方面不适应，学生感到英语学习比较吃力，长此以往，学生会对英语学习失去兴趣。在新
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新课标背景下，高中英语教师应引导学生明确英语学习的关键和目的，培养学生独立思考和自主学习的能力。为了提高高中英语教学质量，使高一新生从心理方面适应高中阶段的英语学习，教师应针对学生的特点，做好初高中英语教学衔接工作，构建多样化的教学课堂，不断提高学生的英语素养，培养学生多方面的能力。升入高中后，很多学生在教材、教育方式等方面不适应，学生感到英语学习比较吃力，长此以往，学生会对英语学习失去兴趣。在新课标背景下，教师应对初高中英语教学衔接存在的问题进行探索，从而提出解决对策，促进学生有效开展英语学习。
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