【摘 要】
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一、小故事,大思考案例背景新课程教学标准中指出:为了让学生经历数学知识学习的过程,教学应当注重采取故事情境的方式,实现学生与具体数学内容之间的沟通,这也是沟通现实生
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一、小故事,大思考案例背景新课程教学标准中指出:为了让学生经历数学知识学习的过程,教学应当注重采取故事情境的方式,实现学生与具体数学内容之间的沟通,这也是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁,从小故事中进一步诱发学生数学知识学习的积极性,引发学生更多的联想,容易激活学生已有的知识经验与解决实际问题的相关策略。在具体的数学教学中,教师应思考如何运用数学故事,引发学生的具体思考。
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