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摘要
潜江市农作物秸秆综合利用现状及对策
【摘 要】
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摘要 潜江市常年种植水稻、小麦、棉花、油菜、大豆、玉米等，秸秆资源丰富。本文分析了潜江市秸秆综合利用现状、存在的问题，提出了加大政策扶持、推广秸秆利用新技术、推进秸秆全量利用、完善收储运体系、加强综合服务等对策，以期为相关人员提供参考。 关键词 秸秆;综合利用;现状;问题;对策;湖北潜江 中图分类号 X712 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2020）17-01
【出 处】
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现代农业科技
【发表日期】
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2020年17期
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摘要 随着玉米单粒播种技术的推广，对玉米杂交种的纯度要求越来越高;随着农村用工成本的增加，减少玉米制种人工去雄用工的需求越来越迫切。利用玉米雄性不育特性进行玉米杂交制种，既可提高杂交种纯度，又能减少人工去雄用工，是玉米育种者一直追求的目标。以往研究表明，玉米C型胞质雄性不育性稳定，是利用雄性不育配制玉米杂交种的主要类型，但恢复系难选，导致三系配套的品种不多，生产中应用的面积有限。近年来，随着我国
随着新一轮课程改革的不断深入，人们关注的恐怕不止是它的形式，我想更重要的是它的成效.新课程注重对学生化学探究能力的培养，指出化学学习不只是对概念、理论、实验等的掌握和熟练过程，更应该成为学生自主探究、研究性学习的过程.在这里，我对教学过程中实验教学谈谈自己的一些想法. 一、要重视实验的过程，不要按部就班地做实验、记现象、背结论 以前的教科书，我们不难发现，里面的实验一般以验证性的实验为
由于受“生源”的限制,我校学生的学习成绩普遍偏低,后进生所占比例较大,所以后进生的转化工作,在我校的教学工作中,显得尤其重要,也是提高教学质量的关键. 一、创造和谐轻松的教学氛围,解除后进生的情感障碍 古人云:“亲其师,信其道”.教师必须在教学活动中,努力培养良好的师生感情.只有师生感情融洽,在情感上能产生共振,思维上能引起共鸣,学生才会对我们所教的知识感兴趣,从而转化为学习过程中的心理动力
数学是“思维的体操”，数学教学当然要培养学生的思维能力，精通的目的全在应用，在数学教学中培养学生的应用能力自然是责无旁贷的，数学具有理论的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性等特点，数学是以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象的，它的许多概念、定理和方法都从现实中来，数学教材中的问题和考题很多是把实际问题抽象成的数学问题， 学生在成长过程中，身心发展逐步趋于成熟，认识结构不断发展，学生能力的发
摘要 利用开鲁县1961—2017年的气温资料，分析近57年的气温变化特征。结果表明，开鲁县年以及季节的平均温度均呈现出明显的上升趋势，气候倾向率为0.335 ℃/10 a，其中春季增温幅度最大，气候倾向率为0.43 ℃/10 a;利用M-K突变检验得到开鲁地区年平均气温在1993年发生突变，突变前1961—1993年平均气温为6.2 ℃，突变后年平均气温为7.3 ℃，突变后比突变前气温上升了1
化学是以实验为基础的科学，在化学教学中提倡和鼓励学生通过化学实验进行自主合作、讨论探究性学习，充分挖掘化学实验在探究性学习中的功能。能激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，增强学生的创新意识。作为新世纪的化学教师。我们应优化教学内容和教学方法，让教学“盎”略起来，让学生在课堂上“岸”口起来，真正把传授知识的过程变成学生学习交流和自主探究的过程，使中学化学教学走上素质教育之路。 在教学过程中，我
从小学升入初中后,由于教材、教学要求、教学方法和学习方法等多方面的原因,学生在初中的学习中将产生很大的分化,后进生增多、优生减少.并导致一系列不良后果:对学习产生厌烦情绪,上进心减弱;对学校和老师的感情淡漠;不良风气的滋长影响更多学生的健康成长.关于转化学困生的问题,下面我谈谈自己在教学实践中的几点体会. 一、初中数学学困生的形成 1.缺乏学习数学的兴趣和意志薄弱是学困生形成的内在心理因素
数学课程标准强调,要让学生在现实中和已有的基础上体验和理解数学知识. 重视教学情境的创设已成为课堂教学中的一个亮点.一个好的“情境设计”,有利于激发学生的学习愿望和参与动机,引起学生有效的认知冲突与碰撞,使学生主动思考问题,积极投入到自主探索、合作交流的氛围中;有时还能够突出教学重点、化解教学难点. 下面结合自身的教学实践,浅谈情境创设在课堂教学中的应用. 一、精心设计引言,激发学习兴趣
一看到这个标题,同学们可能会说:学数学嘛,就是解题,题目做得越多,数学成绩就会越好.这种认识对不对呢?对,但不完全对.我们不妨留心一下自己周围的同学,思考这样一个问题:学校或班级里数学成绩优秀的同学,他们为什么成绩比自己好呢?如果自己的学习成绩就是班级或学校的尖子,也请总结一下:自己的学习成绩为什么总能领先于其他同学呢?是自己题目做得多吗?为什么有许多同学英语、语文成绩很不错,数学题目做得也不算少