【摘 要】
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学前教育专业学生的创新素养会直接影响幼儿的创新能力发展，不断深化学前教育专业人才培养模式，以学生为本，发展学生的积极主动性，调动学前专业学生的创新热情是提升创新素养的关键性因素。文章通过对学前教育专业学生创新素养培育的地位、价值及特点进行梳理，调研学前教育专业学生创新素养的困境所在，以沉浸理论为理论基础，探索学前教育专业学生创新素养培育的新路径，以此进一步明确学前教育创新改革发展的前进方向，以期为
【基金项目】
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2022年度山东省教育科学规划创新素养专项课题“基于‘沉浸理论’的学前教育专业创新素养路径研究”（2022CYB365）的研究成果；
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学前教育专业学生的创新素养会直接影响幼儿的创新能力发展，不断深化学前教育专业人才培养模式，以学生为本，发展学生的积极主动性，调动学前专业学生的创新热情是提升创新素养的关键性因素。文章通过对学前教育专业学生创新素养培育的地位、价值及特点进行梳理，调研学前教育专业学生创新素养的困境所在，以沉浸理论为理论基础，探索学前教育专业学生创新素养培育的新路径，以此进一步明确学前教育创新改革发展的前进方向，以期为更好地实现幼有所育提供参考。
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