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学生的数学现实是学习新知识的基础,数学例题则是思考和拓展的源头.用“再创造”理念挖掘例题的教育价值,对例题进行拓展,有利于加深知识的巩固,能引导学生对例题进行解题方法的策略引导,揭示数学本质,激活学生的思维,逐步培养学生主动探求数学问题的钻研精神.
初中数学例题“再创造”教学的策略探索
【摘 要】
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学生的数学现实是学习新知识的基础,数学例题则是思考和拓展的源头.用“再创造”理念挖掘例题的教育价值,对例题进行拓展,有利于加深知识的巩固,能引导学生对例题进行解题方
【机 构】
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浙江省杭州市富阳区郁达夫中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年29期
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