从“表象价值”到“智慧价值”——对方程(组)教学价值的分析与思考

来源 :教育研究与评论(中学教育教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户：fa239831983fa

【摘要】

：

数学教学不能只停留在告诉或教给学生静态的数学知识,而应尽可能地使学生获得关于怎样探求新知识的智慧价值。初中数学中方程(组)的教学价值常常被解读为解题程序化训练的"表

【作者】

：

卜以楼

【机构】

：

江苏省南京市宁海中学分校

【出处】

：

教育研究与评论(中学教育教学)

【发表日期】

：

2014年03期

【关键词】

：

方程(组) 教学价值教学智慧

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数学教学不能只停留在告诉或教给学生静态的数学知识,而应尽可能地使学生获得关于怎样探求新知识的智慧价值。初中数学中方程(组)的教学价值常常被解读为解题程序化训练的"表象价值",而隐藏在"表象价值"背后的"智慧价值"常常被忽视。教师应把握好方程(组)教学的价值取向,让方程(组)教学的过程变成增长学生智慧的过程。

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