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课后服务质量是影响“双减”落地的重要因素。教师作为学校课后服务的主要提供者，通过参与课后服务，在实现教育“提质增效”、教育公平、素质教育等方面有重要价值。然而，政策价值不等于事实价值，推行“双减”政策的过程中，存在着教师责任认同不清、负担加重、权益保障缺失等一系列困境。要发挥教师对于提升课后服务质量的高水平动力，一方面依靠系统、稳定、高效的体制机制，另一方面需要教师在课后服务的内容、形式和标准上进行突破。