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【摘要】本文论述了要构建民主化初中思想品德课堂，可以通过平等的对话构建和谐师生关系，通过开放式的教学方式培养学生的多元思维能力，通过联系时事启迪学生的社会责任意识。
【关键词】民主化教学 平等对话 开放式教学 时事 社会责任
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）04A-0118-01
随着教学改革的不断推进，教育民主化的进程也在日益加快，初中思想品德课堂也要构建民主化教学方式，在课堂组织形式、教学内容、师生关系等方面都要体现民主化。
一、平等对话，构建和谐师生关系
民主化教学要遵循一些基本原则，师生和生生之间平等就是十分重要的一个原则，教师要认识到学生是学习的主体，给学生一定的权利，让学生自主参与到课堂活动中，平等对待每个学生。例如，《心有他人天地宽》一课主要教学内容是让学生懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，学会尊重并关心他人，知道每个人的人格和法律地位都是平等的。在教学中，教师首先可以和学生进行“说说你的優缺点”游戏，采用师生互动的方式，相互提出对方的优点和缺点，让学生感受到自己和教师之间的平等关系。教师要鼓励学生向自己提出批评和建议，同时，也可以委婉地向学生提出建议。教师还可以和学生一起讨论一些班级中发生的事件，如嘲笑同学等，讨论这些行为是否尊重他人，在生活中要怎样平等待人。民主化教学必须遵循宽容原则，教师要和学生平等对话，要尊重学生，给学生独立思考、质疑提问的权利，让学生能够大胆地提出意见。
二、开放式教学，培养多元思维方式
民主化教学还必须遵循参与原则和自主原则，教师要通过各种开放性的教学策略，鼓励学生自主投入到学习中，培养学生的多元思维方式。所谓开放式教学，指的是不拘于传统的模式，在合理的课堂管理中增强学生的有效学习时间，引导学生主动说出自己的观点，鼓励学生组成小组讨论相关问题。例如，在教学《正确对待理想与现实》一课时，可以开展“理想接龙”活动，让学生每人用一句话谈谈自己的理想，然后指导学生画出自己的“理想树”，将学习、事业、家庭、自我成长等内容作为“理想树”的枝杈，让学生根据自己的理想填写相关内容。随后带领大家开展“种植理想树”活动，让学生将自己的“理想树”放入信封收藏起来，等若干年之后再打开看看理想是否已经实现，理想是否会因为现实而产生变化。此外，还可以引导学生思考和讨论：要想让自己的“理想树”真的长大，需要做哪些努力。通过讨论，学生领悟到要想实现理想，就要努力改变自己，教师可以指导学生设定计划，为实现理想而努力。在民主化的课堂中，教师要激发学生的学习热情，借助开放式的实践活动引导学生自主学习，培养学生的多元思维方式，促进学生综合能力的提高。
三、联系时事，启迪社会责任意识
思想品德课程标准提出，教师在课堂上的主要任务并非传授知识，而是指导学生自主发现知识，在设置教学内容时要凸显生活化，用反映社会真实生活的内容来促进学生思考，联系时事，让学生在掌握知识的同时形成社会责任意识。例如，在教学《实施可持续发展战略》一课时，教师可以让学生收集时事新闻，看看最近有什么与可持续发展战略有关的新闻，还可以让学生上网了解我国资源现况如何。有学生在搜集资料的过程中了解到，我国生活垃圾和工业垃圾已经成为环境的公害，还有学生了解到一些生产商为了牟取暴利还在生产不可降解的塑料袋等破坏环境的产品，给人类的生存环境带来极大的危害。在学生了解相关时事之后，教师可以组织学生讨论：“我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？有人认为，我们只是学生，可持续发展这样的战略是国家大事，与我们无关，这样的想法是否正确？”讨论这些问题能增强学生的社会责任感。思想品德比其他学科更具有鲜明的时代性，随着时代的发展，新的政策法规、改革方案等层出不穷，教师要灵活运用各种手段联系时事，将生活各个领域的最新信息展示给学生，让学生进行分析和讨论，促使学生逐渐养成关心国家大事的好习惯。
在思想品德课堂中实施民主化教学是课程改革的要求，教学民主化能够激发学生的创造性，促使学生解放思想，让学生能够在自己感兴趣的前提下探索新知识。教师在教学中要建立平等的师生关系，用开放性活动引导学生自主学习，用联系时事的方法促使学生形成社会责任感。
（责编 周翠如）
【关键词】民主化教学 平等对话 开放式教学 时事 社会责任
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）04A-0118-01
随着教学改革的不断推进，教育民主化的进程也在日益加快，初中思想品德课堂也要构建民主化教学方式，在课堂组织形式、教学内容、师生关系等方面都要体现民主化。
一、平等对话，构建和谐师生关系
民主化教学要遵循一些基本原则，师生和生生之间平等就是十分重要的一个原则，教师要认识到学生是学习的主体，给学生一定的权利，让学生自主参与到课堂活动中，平等对待每个学生。例如，《心有他人天地宽》一课主要教学内容是让学生懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，学会尊重并关心他人，知道每个人的人格和法律地位都是平等的。在教学中，教师首先可以和学生进行“说说你的優缺点”游戏，采用师生互动的方式，相互提出对方的优点和缺点，让学生感受到自己和教师之间的平等关系。教师要鼓励学生向自己提出批评和建议，同时，也可以委婉地向学生提出建议。教师还可以和学生一起讨论一些班级中发生的事件，如嘲笑同学等，讨论这些行为是否尊重他人，在生活中要怎样平等待人。民主化教学必须遵循宽容原则，教师要和学生平等对话，要尊重学生，给学生独立思考、质疑提问的权利，让学生能够大胆地提出意见。
二、开放式教学，培养多元思维方式
民主化教学还必须遵循参与原则和自主原则，教师要通过各种开放性的教学策略，鼓励学生自主投入到学习中，培养学生的多元思维方式。所谓开放式教学，指的是不拘于传统的模式，在合理的课堂管理中增强学生的有效学习时间，引导学生主动说出自己的观点，鼓励学生组成小组讨论相关问题。例如，在教学《正确对待理想与现实》一课时，可以开展“理想接龙”活动，让学生每人用一句话谈谈自己的理想，然后指导学生画出自己的“理想树”，将学习、事业、家庭、自我成长等内容作为“理想树”的枝杈，让学生根据自己的理想填写相关内容。随后带领大家开展“种植理想树”活动，让学生将自己的“理想树”放入信封收藏起来，等若干年之后再打开看看理想是否已经实现，理想是否会因为现实而产生变化。此外，还可以引导学生思考和讨论：要想让自己的“理想树”真的长大，需要做哪些努力。通过讨论，学生领悟到要想实现理想，就要努力改变自己，教师可以指导学生设定计划，为实现理想而努力。在民主化的课堂中，教师要激发学生的学习热情，借助开放式的实践活动引导学生自主学习，培养学生的多元思维方式，促进学生综合能力的提高。
三、联系时事，启迪社会责任意识
思想品德课程标准提出，教师在课堂上的主要任务并非传授知识，而是指导学生自主发现知识，在设置教学内容时要凸显生活化，用反映社会真实生活的内容来促进学生思考，联系时事，让学生在掌握知识的同时形成社会责任意识。例如，在教学《实施可持续发展战略》一课时，教师可以让学生收集时事新闻，看看最近有什么与可持续发展战略有关的新闻，还可以让学生上网了解我国资源现况如何。有学生在搜集资料的过程中了解到，我国生活垃圾和工业垃圾已经成为环境的公害，还有学生了解到一些生产商为了牟取暴利还在生产不可降解的塑料袋等破坏环境的产品，给人类的生存环境带来极大的危害。在学生了解相关时事之后，教师可以组织学生讨论：“我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？有人认为，我们只是学生，可持续发展这样的战略是国家大事，与我们无关，这样的想法是否正确？”讨论这些问题能增强学生的社会责任感。思想品德比其他学科更具有鲜明的时代性，随着时代的发展，新的政策法规、改革方案等层出不穷，教师要灵活运用各种手段联系时事，将生活各个领域的最新信息展示给学生，让学生进行分析和讨论，促使学生逐渐养成关心国家大事的好习惯。
在思想品德课堂中实施民主化教学是课程改革的要求，教学民主化能够激发学生的创造性，促使学生解放思想，让学生能够在自己感兴趣的前提下探索新知识。教师在教学中要建立平等的师生关系，用开放性活动引导学生自主学习，用联系时事的方法促使学生形成社会责任感。
（责编 周翠如）