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【摘要】随着教育教学改革的开展与推进，各个学科的教师在进行学科教学时不仅仅需要向学生教授科学文化知识，还需要让学生在学习中不断提升自我、全面发展，英语学科教学也不例外。在培育学生核心素养的同时，教师可以借助信息化教学手段，在课堂上利用微课视频为学生提供丰富的教学资源，促进学生的学习。本文主要从核心素养下小学英语微课教学方面进行选题和阐述，希望可以促进小学英语教学更好地推进，提升学生的核心素养。
【关键词】核心素养;小学英语;微课教学
核心素养可以帮助学生更好地适应社会发展，这是学生必须应该具备的一种品质和能力，在小学英语学科的教学当中教师应该注意让学生在德、智、体、美、劳等各個方面均衡发展。
一、微课概述
微课是信息化教学下的一种教学形式，是目前各个阶段教育教学当中正在普遍运用的一种授课形式。它主要是利用图片、视频、动画等形式进行学科知识的讲授。微课一般针对某一具体的知识点展开论述，对教学当中的重点、难点进行具体地阐述，微课视频时长往往都控制在10分钟以内，非常适合应用在教育教学当中。在通过微课进行学习时，学生能够不拘泥于自己的学校和教师，有机会接触到全国甚至全世界有名的学者，有更多的机会可以接触到优质的教育资源。学生利用微课进行学习有利于拓宽学生的知识面、丰富其文化内涵、提升学生的自学能力。如今各地各级学校都在主动地对微课这一形式进行探索，开始积极推动微课教育在各个学校各个年级各个学科当中普及，这一教学模式对教学质量和学生们学习的积极性和主动性有极高的提升增强作用，同时，也使课堂的教学更加生动有趣。在小学英语学科的教学当中运用微课视频进行教学可以更好地打开国门，让学生更加深刻、全面地了解中西方文化差异，了解西方人的思维，这样在学习英语的过程当中学生可以转换中文讲话的思维模式，更好地学习英语、运用英语。
二、微课教学的优势
（一）生动有趣，激发学生学习兴趣
微课视频教学之下的英语课堂更加地生动有趣，里面可以围绕着某个具体的英语知识点借助许多学生感兴趣的素材资源展开论述，在讲解知识点的同时，学生也能够了解一些其它的关于西方国家风俗习惯、人文特征、中外差异的趣事，吸引学生的注意力和兴趣，这样学生可以更加积极主动地集中课堂注意力进行英语知识点的学习和掌握。
（二）短小精炼，提高课堂教学效果
微课视频时长有限，往往控制在8到10分钟以内，围绕着某一个具体的知识点展开，相关研究表明人的注意力集中有效期大约在10分钟左右，刚好与微课视频的时间想差不多，这样学生在观看微课视频时刚好可以很好地集中自身的注意力听课。每一节英语课堂教学时间就在45分钟左右，借助短小精悍的微课视频可以有效地减轻教师的授课负担，帮助学生更好地从微课视频当中学到有用的知识点。
（三）重复观看，课堂课下巩固学习
借助微课进行学习另外一个好处就是学生可以非常灵活地选择时间进行观看，受时间和空间的限制相对较小，只要打开手机、电脑等互联网设备，学生就可以在课下随时随地地观看微课视频，如果遇到疑惑点和不懂的地方，学生可以反复进行视频的观看，直到将微课当中讲授的知识点了解透彻为止。这样，学生在课下没有教师辅导的情况下，学生依旧可以借助微课进行学习，课下进行知识的巩固。在传统的课堂教学当中，学生只能够在规定的课时进行学习，有些知识可能学生在课上理解了，但是课下没有教师的指点和引导学生很可能又产生一些疑惑，而且一些学生一旦缺席某一节英语课堂教学就没有机会再找合适的时间进行学习，学习的灵活性和主动性不强。
三、核心素养下小学英语微课教学策略
（一）运用微课导入，激发学生兴趣
课堂导入环节开展的顺利与否直接影响到整堂英语课的教学效率，教师需要重视课堂导入环节的教学，借助微课视频创设具体的教学情境，这样的课堂教学才可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生集中自身的积极性和主动性进行知识的学习。在英语课堂上，教师可以结合课堂教学的主题借助微课视频进行课堂导入，向学生播放中西方的不同表现形式，让学生感受到中西方的文化差异。俗话说，兴趣是最好的老师，学生在学习时只有在兴趣的驱动下才可以更有效地展开学习，不断深入探索英语词汇、语法、阅读写作等等，不是仅仅依赖英语教师进行英语学科的学习。这样学生的自学能力在无形当中就得到了加强和提升，能够增强自己的知识储备、扩大自身的知识面，从而提升自己的核心素养。
以广州版四年级上册Unit 6 How many classrooms are there in your school？为例，在上课前，教师可以借助微课视频进行相关情境导入，播放关于中国和西方和教育差别：课程科目设计、上课时间、班级认识、上课形式……让学生可以了解西方学生上课的实际情况。小学生的年纪尚小，课堂稳定性差，有时候在刚刚上课时仍然沉浸在自己的课外世界，难以集中自己的注意力听课，这时直接讲解词汇、语法等效果很差，微课视频导入讲解中西方文化也是小学生比较关注的方面，学生可以很快调整自己，集中听讲。
（二）运用微课讲解，攻克重点难点
每一节英语课都具有需要讲解的重难点知识，教师可以借助微课视频进行重难点知识的讲解，学生对课堂教学重难点知识的掌握情况直接影响学生英语知识的学习效率。在英语课堂教学当中，教师完成导入环节将课堂知识点引入课堂教学之后，可以直接借助微课视频突出强调本节课的重难点，这样学生可以非常明确地了解哪些是非常需要注意的地方，从而更加集中自身的注意力进行重难点知识的学习。借助微课视频进行重难点知识的讲解可以帮助学生更好地抓住主要矛盾，无论是在自己的学习当中，还是在将来的工作生活当中学生都可以更好地抓住主要矛盾解决问题，大大提高自己的效率，不再是“眉毛胡子一把抓”，搞不清什么才是重点，而且学生自身的核心素养也可以有效得到提升。 以广州版六年级上册Module 3 Health为例，这一单元的重难点知识时能够学会运用should/should not…造句，为别人提供一些关于健康的建议。教师可以在课堂教学过程当中借助微课视频向学生讲授should和should not的表达含义，以及在什么样的情况下适合运用情态助词should，并运用相关的例子和情境进行讲解。这样学生才会更加熟练地运用should，避免在不恰当地语境当中使用。而且在微课视频当中也可以向学生提供一些使用率非常高的向别人提建议的词汇和句子，增加学生的词汇量，这样学生在编对话、写作过程中才会有充足的词汇。
（三）运用微课复习，加强学习效果
同样，微课视频还可以在课下帮助学生进行复习，那些基礎稍差的同学可以借助微课视频整理课堂教学的思路，弥补自己没有听懂的疑惑点;而那些基础比较好的学生可以在课下利用微课视频加深英语学习的深度和广度，学习一些比较感兴趣的西方文化知识，在掌握课堂教授知识的同时可以不断提升自我能力。学生可以充分地根据自身的实际需要选择自己在课下需要巩固和提升的知识，可以有效地对课堂上涉及的英语学科知识进行补充，提升教学的效果，学生的英语能力和英语水平也可以逐步地得到增强和提升。互联网上存在海量的微课视频，教师可以在课下推荐一些比较实用有效的微课视频，学生可以选择观看教师推荐的微课视频，也可以根据自己的需要自主地在互联网上面搜集微课视频进行学习。这样，在微课视频的辅助教学之下，小学英语教学可以更加灵活，每种基础和层次的学生都可以在这样的教学形式之下不断提升自我，加强学习的效果，可以在学习学科知识的同时了解西方文化，增长知识，提升自身核心素养。
四、结束语
在小学英语课堂教学当中，教师应该充分借助微课视频这一教学手段，合理设计教学各个环节，促使学生在课前、课中、课后都可以有效地借助微课视频的形式灵活地进行学习，在这一过程当中可以不断地提升自身的学习能力、探究能力，丰富自身的知识储备，促进学生的全面发展和核心素养的提升。
参考文献：
[1]刘戎.微课视域下英语高效课堂的构建研究[J].成才之路，2020（13）：87-88.
[2]黄葳.新媒体环境下微课视频设计与制作研究[J].黑龙江科学，2020，11（5）：56-57.
[3]郑承印.情境教学法在教学中的应用探究[J].科技风，2020（10）：66.
[4]徐婧，陈丽.微课在英语学科中的融合和应用[J].江西教育，2019（30）：73.
[5]王芳.微课在英语课堂中的应用探研[J].成才之路，2019（7）：55.
【关键词】核心素养;小学英语;微课教学
核心素养可以帮助学生更好地适应社会发展，这是学生必须应该具备的一种品质和能力，在小学英语学科的教学当中教师应该注意让学生在德、智、体、美、劳等各個方面均衡发展。
一、微课概述
微课是信息化教学下的一种教学形式，是目前各个阶段教育教学当中正在普遍运用的一种授课形式。它主要是利用图片、视频、动画等形式进行学科知识的讲授。微课一般针对某一具体的知识点展开论述，对教学当中的重点、难点进行具体地阐述，微课视频时长往往都控制在10分钟以内，非常适合应用在教育教学当中。在通过微课进行学习时，学生能够不拘泥于自己的学校和教师，有机会接触到全国甚至全世界有名的学者，有更多的机会可以接触到优质的教育资源。学生利用微课进行学习有利于拓宽学生的知识面、丰富其文化内涵、提升学生的自学能力。如今各地各级学校都在主动地对微课这一形式进行探索，开始积极推动微课教育在各个学校各个年级各个学科当中普及，这一教学模式对教学质量和学生们学习的积极性和主动性有极高的提升增强作用，同时，也使课堂的教学更加生动有趣。在小学英语学科的教学当中运用微课视频进行教学可以更好地打开国门，让学生更加深刻、全面地了解中西方文化差异，了解西方人的思维，这样在学习英语的过程当中学生可以转换中文讲话的思维模式，更好地学习英语、运用英语。
二、微课教学的优势
（一）生动有趣，激发学生学习兴趣
微课视频教学之下的英语课堂更加地生动有趣，里面可以围绕着某个具体的英语知识点借助许多学生感兴趣的素材资源展开论述，在讲解知识点的同时，学生也能够了解一些其它的关于西方国家风俗习惯、人文特征、中外差异的趣事，吸引学生的注意力和兴趣，这样学生可以更加积极主动地集中课堂注意力进行英语知识点的学习和掌握。
（二）短小精炼，提高课堂教学效果
微课视频时长有限，往往控制在8到10分钟以内，围绕着某一个具体的知识点展开，相关研究表明人的注意力集中有效期大约在10分钟左右，刚好与微课视频的时间想差不多，这样学生在观看微课视频时刚好可以很好地集中自身的注意力听课。每一节英语课堂教学时间就在45分钟左右，借助短小精悍的微课视频可以有效地减轻教师的授课负担，帮助学生更好地从微课视频当中学到有用的知识点。
（三）重复观看，课堂课下巩固学习
借助微课进行学习另外一个好处就是学生可以非常灵活地选择时间进行观看，受时间和空间的限制相对较小，只要打开手机、电脑等互联网设备，学生就可以在课下随时随地地观看微课视频，如果遇到疑惑点和不懂的地方，学生可以反复进行视频的观看，直到将微课当中讲授的知识点了解透彻为止。这样，学生在课下没有教师辅导的情况下，学生依旧可以借助微课进行学习，课下进行知识的巩固。在传统的课堂教学当中，学生只能够在规定的课时进行学习，有些知识可能学生在课上理解了，但是课下没有教师的指点和引导学生很可能又产生一些疑惑，而且一些学生一旦缺席某一节英语课堂教学就没有机会再找合适的时间进行学习，学习的灵活性和主动性不强。
三、核心素养下小学英语微课教学策略
（一）运用微课导入，激发学生兴趣
课堂导入环节开展的顺利与否直接影响到整堂英语课的教学效率，教师需要重视课堂导入环节的教学，借助微课视频创设具体的教学情境，这样的课堂教学才可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生集中自身的积极性和主动性进行知识的学习。在英语课堂上，教师可以结合课堂教学的主题借助微课视频进行课堂导入，向学生播放中西方的不同表现形式，让学生感受到中西方的文化差异。俗话说，兴趣是最好的老师，学生在学习时只有在兴趣的驱动下才可以更有效地展开学习，不断深入探索英语词汇、语法、阅读写作等等，不是仅仅依赖英语教师进行英语学科的学习。这样学生的自学能力在无形当中就得到了加强和提升，能够增强自己的知识储备、扩大自身的知识面，从而提升自己的核心素养。
以广州版四年级上册Unit 6 How many classrooms are there in your school？为例，在上课前，教师可以借助微课视频进行相关情境导入，播放关于中国和西方和教育差别：课程科目设计、上课时间、班级认识、上课形式……让学生可以了解西方学生上课的实际情况。小学生的年纪尚小，课堂稳定性差，有时候在刚刚上课时仍然沉浸在自己的课外世界，难以集中自己的注意力听课，这时直接讲解词汇、语法等效果很差，微课视频导入讲解中西方文化也是小学生比较关注的方面，学生可以很快调整自己，集中听讲。
（二）运用微课讲解，攻克重点难点
每一节英语课都具有需要讲解的重难点知识，教师可以借助微课视频进行重难点知识的讲解，学生对课堂教学重难点知识的掌握情况直接影响学生英语知识的学习效率。在英语课堂教学当中，教师完成导入环节将课堂知识点引入课堂教学之后，可以直接借助微课视频突出强调本节课的重难点，这样学生可以非常明确地了解哪些是非常需要注意的地方，从而更加集中自身的注意力进行重难点知识的学习。借助微课视频进行重难点知识的讲解可以帮助学生更好地抓住主要矛盾，无论是在自己的学习当中，还是在将来的工作生活当中学生都可以更好地抓住主要矛盾解决问题，大大提高自己的效率，不再是“眉毛胡子一把抓”，搞不清什么才是重点，而且学生自身的核心素养也可以有效得到提升。 以广州版六年级上册Module 3 Health为例，这一单元的重难点知识时能够学会运用should/should not…造句，为别人提供一些关于健康的建议。教师可以在课堂教学过程当中借助微课视频向学生讲授should和should not的表达含义，以及在什么样的情况下适合运用情态助词should，并运用相关的例子和情境进行讲解。这样学生才会更加熟练地运用should，避免在不恰当地语境当中使用。而且在微课视频当中也可以向学生提供一些使用率非常高的向别人提建议的词汇和句子，增加学生的词汇量，这样学生在编对话、写作过程中才会有充足的词汇。
（三）运用微课复习，加强学习效果
同样，微课视频还可以在课下帮助学生进行复习，那些基礎稍差的同学可以借助微课视频整理课堂教学的思路，弥补自己没有听懂的疑惑点;而那些基础比较好的学生可以在课下利用微课视频加深英语学习的深度和广度，学习一些比较感兴趣的西方文化知识，在掌握课堂教授知识的同时可以不断提升自我能力。学生可以充分地根据自身的实际需要选择自己在课下需要巩固和提升的知识，可以有效地对课堂上涉及的英语学科知识进行补充，提升教学的效果，学生的英语能力和英语水平也可以逐步地得到增强和提升。互联网上存在海量的微课视频，教师可以在课下推荐一些比较实用有效的微课视频，学生可以选择观看教师推荐的微课视频，也可以根据自己的需要自主地在互联网上面搜集微课视频进行学习。这样，在微课视频的辅助教学之下，小学英语教学可以更加灵活，每种基础和层次的学生都可以在这样的教学形式之下不断提升自我，加强学习的效果，可以在学习学科知识的同时了解西方文化，增长知识，提升自身核心素养。
四、结束语
在小学英语课堂教学当中，教师应该充分借助微课视频这一教学手段，合理设计教学各个环节，促使学生在课前、课中、课后都可以有效地借助微课视频的形式灵活地进行学习，在这一过程当中可以不断地提升自身的学习能力、探究能力，丰富自身的知识储备，促进学生的全面发展和核心素养的提升。
参考文献：
[1]刘戎.微课视域下英语高效课堂的构建研究[J].成才之路，2020（13）：87-88.
[2]黄葳.新媒体环境下微课视频设计与制作研究[J].黑龙江科学，2020，11（5）：56-57.
[3]郑承印.情境教学法在教学中的应用探究[J].科技风，2020（10）：66.
[4]徐婧，陈丽.微课在英语学科中的融合和应用[J].江西教育，2019（30）：73.
[5]王芳.微课在英语课堂中的应用探研[J].成才之路，2019（7）：55.