【摘 要】
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多重障碍学生艺术课程内容主要表现为各艺术门类相关要素的学习，这些内容本身就整合了其他学科的知识、技能，带来多面向的学习发展意义。在个体发展的早期阶段，艺术前学科概念、知识、技能萌发及其活动反应，也是一种艺术学习。课程实施中，通过艺术的方式整合其他学科内容的学习，可以形成发展性艺术教学模式，达成障碍学生的深度参与、理解和思考，实现学生诸多早期技能的发展。
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多重障碍学生艺术课程内容主要表现为各艺术门类相关要素的学习，这些内容本身就整合了其他学科的知识、技能，带来多面向的学习发展意义。在个体发展的早期阶段，艺术前学科概念、知识、技能萌发及其活动反应，也是一种艺术学习。课程实施中，通过艺术的方式整合其他学科内容的学习，可以形成发展性艺术教学模式，达成障碍学生的深度参与、理解和思考，实现学生诸多早期技能的发展。
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