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1999年第三次全国教育工作会议启动了教师教育改革。十年来,我国师范院校积极探索教师教育专业化改革的模式。目前,师范大学教师教育的管理体制和运行机制已呈现出五大改革模式。这些不同模式其实是在三个问题上的不同选择的组合。不同模式是师范大学根据各自情况理性选择的结果,具有各自的适应性。
中国特色的教师教育专业化之路——十年来师范院校教师教育管理运行模式的探索
【摘 要】
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1999年第三次全国教育工作会议启动了教师教育改革。十年来,我国师范院校积极探索教师教育专业化改革的模式。目前,师范大学教师教育的管理体制和运行机制已呈现出五大改革模
【机 构】
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中央教育科学研究所; 江西师范大学高等教育研究室;
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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2009年12期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题(DIA060160)
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